浅谈新课改下历史课的开放式教学

为充分张扬学生的个性,培养学生创新精神和实践能力,适应素质教育改革的需要,我积极运用诱思探究理论指导教学的实践,开展开放式教学的设计:如历史情景模拟法、表演历史剧、兴趣讨论教学法、音乐情感升华法等.     

试论预科课程改革

暨南大学预科教育开办十年来,从单纯补习发展到全面学习、衔接过渡阶段,目前存在的问题主要表现在课程设置指导思想落后,忽视学生的文化背景和学习基础,偏重理论教学,忽视隐性课程作用的发挥等。改革的主要对策有:树立"以学生为中心"的教育观;根据学生的不同文化背景和学习特点,设计课程;改革核心课程,突出专业方向性选修课;重视隐性课程,加强学校制度文化建设等。     

ODES理念和"4R"标准--多尔后现代课程观的一种解读及其对我国新课程改革的启示

伴随着美国后现代运动的兴起而出现的课程理论革新是对美国现代主义课程理论一次深刻的革命.多尔是后现代课程观的集大成者.论述了多尔的后现代课程观提出的时代背景,并对其后现代课程观的建构基础--开放、对话、体验、自组织理念和"4R"标准进行了解读,最后揭示了其对我国现阶段新课程改革的意义.     

机械制造专业课程教学新模式的探讨

在新形势下,专业课程传统的教学方式已不能适应人数多、学生渴求新知识、新技术的要求,从课堂教学、实验教学、试卷编制和网上辅导等方面进行研究.     

机电一体化创新实验的实践与发展思考

文章论述了机电一体化创新实验在培养机电产品设计创新人才方面的重要地位;介绍了广东工业大学机电工程学院多年来通过创新实验平台建设,支持创新设计实验课程和毕业设计等实践环节的主要工作成效;分析了目前机电一体化创新实验存在的主要问题,并提出了基于"课程体系"和"做中学"相结合的创新实验平台建设思路。     

广东工业大学大学英语课程改革中的问题研究

文章介绍了广东工业大学根据教育部<大学英语课程教学要求(试行)>精神,开展新一轮大学英语课程改革的情况,对大学英语课程改革中存在的问题进行了分析,并提出了若干解决措施.     

两块扁石——浅谈真实、形象、有创意地表达

以《语文课程标准》＂多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达＂为要求,结合一次写作＂游记＂训练的实践,在对学生写作中存在问题分析的基础上,论述了教师在教学中要有意识地从真实、形象、有创意地三个层面去锻炼学生,提高他们的写作能力。     

基于Cortex-M3的单片机课程建设

根据单片机自身发展和应用的趋势,分析了目前高校单片机课程开设的现状,指出了在现有课程体系下人才培养的局限性。讨论了基于Cortex-M3内核的单片机课程改革,并提出了课程的建设方案。     

The becoming of an archive: perspectives on a music archive and the limits of institutionality

ABSTRACT

The call on South African music departments to critically engage with their curricula in order to reflect the broader music landscape wherein they function has been ongoing for the past 40 years. While some departments did engage in strategies to transform their curricula, various scholars have pointed out that most of these institutions have to some extent remained fixed within conservative syllabi and ideological practices conceived to serve the previous dispensation. It is within this field of discursive engagement and political actions directed towards change that archives can play an important role in decolonising higher education institutions. While recognising that archives work to a slower historical beat than what is currently (often militantly) demanded in debates on decolonisation in South African universities, this article wishes to argue that this temporal differential is important in terms of long-term institutional and curricular reform. This article will consider these questions with particular reference to the Documentation Centre for Music (DOMUS), an archive-centred music research project in the Music Department at the University of Stellenbosch. This article will posit that DOMUS’s collection practices and projects may serve as examples of active and radical strategies with the potential to affect change within conservative institutional spaces.     

中小学教师课程设计与教学设计的统整

中小学教师的课程设计与教学设计在目标、内容和过程上都有关联性，但由于中小学教师在认识上存在的种种偏差，导致两者在实践中呈现出割裂的状态。因此，中小学教师需要在理论提升和实践改良的基础上，通过学校层面采取整体性教研、共生性科研和发展性评价等具体策略，逐步实现课程设计与教学设计的统整。