从"气"范畴看中国古代文论观念特色

"气"作为一个美学和文学批评范畴的提出,突出的是中国古代文学那种人化的和生命化的创作特色,这实际上涉及中国古代艺术创造的一个根本,那就是有生气、有生命力的东西,总是最好的东西.以"气"论文,还突出表现了中国古人对文体风格、语言文字声律美的重视,体现出中国古人整体和谐、辨证流转的思维特征.从这些方面,亦可以看出中国古代文论与西方现代文论在价值观念上的重要差异.     

论对外汉语报刊阅读的教学策略

第二语言习得者在文化背景、价值观念等方面存在的差异,不免与汉语报刊的主体文化主导下的价值观和文化意义发生矛盾。在教学中,要有意识地加以引导,努力寻求不同文化背景下的大众文化的共同点,以使第二语言习得者通过汉语报刊阅读课程了解、理解、接纳当代中国社会和当代社会文化。     

大学英语中差异性教学问题研究

根据现代教育理念,在英语教学过程中,教师应尊重学生的人格,关注个体差异,创设良好的语言教学环境,以激发学生学习英语的积极性。对于如何实施有差异的教学,本文提出了一些实施策略并分析了英语教学中实施差异性教学的成果。     

差异教学理论的哲学思考

运用哲学层面的环境制约原理、不确定性原理、系统原理探讨差异教学的形成与发展、教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学活动管理等问题,揭示了差异教学的深刻的哲学渊源,为差异教学理论提供了可靠的哲学依据。     

区域信息化水平比较与差异因素的实证研究

结合现有可得数据选取适当的指标,利用主成分分析、聚类分析等方法,把我国各地区按信息化水平高低分为四大类,并呈现出东部沿海地区先进,中西部地区落后的格局,应尽快采取措施缩小区域信息发展差距,增强落后地区信息发展能力。     

中西社会礼貌原则及其差异分析

本文就英语语言文化中的礼貌原则和汉语言文化中的礼貌原则作了比较研究。     

英汉思维模式差异对EFL写作的影响

语言与思维密切联系,语言是思维的物质外壳,思维是语言的灵魂,二者互为表征.美汉思维模式的差异给EFL学生写作带来难以克服的困难.本文结合思维模式的差异在语言不同层次上的表现,来分析中国学生遇到写作困难的主要原因,并从中得出启示,以帮助EFL学生提高写作能力.     

孝文君臣的用人路线并无实质性差异

关于北魏孝文帝君臣用人路线问题的研究,史学界多争议。笔者认为孝文帝此时期的用人,是既重门第,亦重才能。而汉士族韩显宗、李冲等人则主张用人在注重才能的同时,也不排斥门第。北魏君臣的言论看似不同,但就对汉士族的实际选拔来说,并无实质性差异,即既注重门第,又注重才能,而似乎后者更重要。     

诗学理论从“意象”到“意境”的发展——兼论二者的审美差异

意象和意境是古典诗学理论两个重要的审美范畴.从发展角度看,先有意象后有意境;从审美差异看,意境丰富和发展了意象的审美内涵,成为批评的重要标准之一.     

浅析城乡差距与解决途径──以甘肃为例

改革开放以来,我国经济和社会发展取得了巨大成就,但城乡差距却随着经济和社会发展而不断加大.本文利用计量经济学模型,对造成城乡差距不断加大的原因进行了深入分析,指出了农民收入增长缓慢、农业现代化程度低和农业投入少是制约农业发展的主要因素,并提出了相应的对策和建议.