略论兰州大学院系管理体制的历史演变与改革发展

发展、组建学院模式,是我国各大学在新形势下面临的一个新课题。兰州大学自建校起,其院系体制经历了诸多的变迁。本文从历史的角度出发,揭示了学院模式在兰州大学发展进程中的演变,特别是对５０年代初大规模的院系调整及其对兰州大学产生的影响进行了剖析,并对在当前形势下学院模式的新发展作了分析,以期对兰州大学学院模式的设置作理论与实践上的探索     

加快发展海洋经济是浙江跨世纪的战略选择

２１世纪将是海洋世纪,加快发展海洋经济已成为世界经济发展一大趋势．文章通过发展海洋经济的比较优势分析,从推进全省经济结构战略调整的高度,根据我省初步具备的建设海洋经济大省条件和能力,指出浙江跨世纪的战略选择是应加快发展海洋经济．     

试析高等学校固定资产的内部控制体系

加强固定资产管理,防止固定资产流失,提高固定资产的使用效率,从而节约资金,是每个高校固定资产管理的目标。从固定资产的内部控制入手,分析了内部控制在固定资产管理中的重要作用,固定资产内部控制所要达到的目标,以及内部控制的措施和手段,并从九个方面构建了固定资产内部控制的管理模式。     

高校管理创新路径探讨

高校管理创新贯穿高校发展的整个过程,渗透到高校发展的各个环节。高校管理创新就是根据社会环境的不断变化,重新整合人力、资产和科技要素,培养人才,提供新的成果和社会服务,以满足经济社会发展要求,提高自身效益并实现社会责任目标的过程。高校管理创新的途径主要包括创建学习型组织、创新管理理念、管理体制、管理模式等。     

Choosing the Number of Instruments

Properties of instrumental variable estimators are sensitive to the choice of valid instruments, even in large cross‐section applications. In this paper we address this problem by deriving simple mean‐square error criteria that can be minimized to choose the instrument set. We develop these criteria for two‐stage least squares (2SLS), limited information maximum likelihood (LIML), and a bias adjusted version of 2SLS (B2SLS). We give a theoretical derivation of the mean‐square error and show optimality. In Monte Carlo experiments we find that the instrument choice generally yields an improvement in performance. Also, in the Angrist and Krueger (1991) returns to education application, when the instrument set is chosen in the way we consider, it turns out that both 2SLS and LIML give similar (large) returns to education.     

美国青年组织审视

以美国的Youth Outreach Services为案例,深入剖析、审视美国青少年组织,以期获得一些有益的启示,推进共青团组织更好地开展工作,服务青少年健康成长。     

阿玛蒂亚·森的正义观——对罗尔斯的批判及其公共政策含义

罗尔斯的思考模式并不是理解正义的唯一路径,阿玛蒂亚.森的《正义观》对罗尔斯展开了全面的批判。不同于很多学者忽略替代性理论的完善,阿玛蒂亚.森完成了包括基本主题、分析工具和评估尺度在内的范式转换。他重拾了智识史上的现实比较传统取代主流的先验制度主义,发展了社会选择理论以代替契约论分析构架,以能力尺度超越了基本物品尺度。阿玛蒂亚.森在基本主题和分析工具的学术合法性的证明上是完整和有说服力的,而在将能力方法(作为评估尺度)运用于公共政策领域时则面临了理论逻辑和现实逻辑的限制。只有在理论上退让到基本能力层面,能力方法才具有公共政策中的合理性。与罗尔斯的《正义论》一样,阿玛蒂亚.森的《正义观》也不可能是正义研究的终点,两种范式之间的争论方兴未艾。     

古代意象性思维方式在造字过程中的规范作用

意象性思维是一种主观情愿与外在物象相融合的思维方法,在创造中国古代表意文字的过程中,意象性思维方式也以其观象比类的认知途径,规范着中国古代文字发展的历史进程,引导着中国人在造字过程中的审美观念与方法。重新品味其在中国文字造字过程中的规范作用,体察其背后的逻辑方法论原则、审美观念、技术方法、文化传统、人文精神,我们就可以从逻辑与文化的角度,不断增强对传统思维方法论意义、文化认同意义的感受。     

高校思想政治理论课实践教学模式的构建和特征分析

以教师为引导,以问题或任务为驱动,以团队调查为主要形式,以学生自主学习为核心的高校思想政治理论课实践教学模式,在教育理念、教学方式、教师角色、学生角色、学习情境和评价倾向等方面都呈现出区别于传统教学模式的特征。把握这些特征,对于推动思想政治理论课实践教学工作,使之成为课堂教学的拓展和深化,具有重要的指导意义。     

金融危机与重庆模式

全球金融危机的全面爆发,让沿海地区经济模式遭受了前所未有的冲击,然而重庆经济却逆流而上,成为中国经济转型中的崭新引擎。重庆经济以其特有的发展模式抗击了金融危机的冲击并在金融危机后得到了持续稳定的发展,“重庆模式”深受理论界和实践界关注。在分析重庆模式具体内容的基础上,将重庆模式与其他区域经济发展模式进行了比较,研究结果发现,重庆模式是一种政府主导的、以发展内需为主的良性可持续发展模式,并强调创新的生产力发展模式和不断提高的政府质量是保证重庆经济长期稳定发展的重要条件。