Accumulated knowledge and experience in the treatment of substance abuse

This article summarizes the accumulated knowledge and experience of people engaged in the institutional treatment of substance abusers in Sweden. The views of the respondents were obtained by means of the Delphi method, which entails compiling several rounds of written dialogue between researcher and respondents. The study had three rounds. The arguments of experienced staff concerning the professionalization of substance abuse treatment are presented, with the main emphasis being on general trends. At the time of the study, the main dividing line, according to the respondents, lies between the 12-step program of Alcoholics Anonymous and psychotherapeutic programs. The majority of the respondents believe that knowledge of psychotherapy provides a better understanding of the treatment process. This finding is particularly evident among the staff of drug treatment institutions, two-thirds of whom are of the opinion that acquiring proficiency in psychotherapy is a way to professionalize treatment. An important aspect is the quality of the relationship between therapist and client. The majority of the respondents believe that it is possible to define the criteria for good treatment.     

刍议职业院校语文教学对专业教育的支撑作用

语文课是职业院校开展专业教育教学活动的基础,在实现培养高素质的技术技能型人才这一特定的目标的过程中发挥着不可替代的作用。改善语文课在职业院校人才培养活动中的地位,充分发挥语文课对专业教育教学活动的支撑作用,把语文课与专业教学、课外活动、实习实训、职场工作实践、个人可持续发展结合起来,在课程内涵和教学方式方法等方面做出改革,实现语文课的"职业化"。     

高校辅导员队伍职业化专业化建设评价体系

对高校辅导员队伍建设进行科学、客观、合理的评价是高校辅导员队伍职业化、专业化建设的重要内容和题中应有之义,评价指标体系的构建是重中之重。依据评价指标选取的一般原则,针对高校专职辅导员队伍建设实际,尝试从选聘、管理、考核、培训、发展五个维度构建了一套评价指标体系,并进一步就权重和评价方法进行了探讨。     

专业化:残疾人自助组织发展的影响因素

专业化与自助组织的关系一直是学术界探讨的热点问题。对北京6家残疾人自助组织展开的研究发现,专业教育和专业支持构成自助组织专业化的两个主要方面。专业教育主要表现为对非政府组织(NGO)的理解和对自助组织发展相关政策的认知。专业教育不足,使残疾人自助组织的发展陷入能力不足—影响行政效率—组织成员投入不足—项目效果较差—组织能力难以提升的恶性循环当中。直接参与组织运作与管理和志愿性专业支持是残疾人自助组织两种主要专业支持的表现方式。其中,志愿性专业支持较为普遍,但存在临时性、非长期性的缺陷。这种现状有利于保证残疾人自助组织的充分自主性,但也造成了一定的负面影响。     

江苏省高校辅导员职业化、专业化建设的实践与思考

职业化、专业化是新形势下辅导员队伍建设的必然选择。在廓清当前我国高校辅导员职业化、专业化建设概况的基础上,通过分析江苏省高校辅导员职业化、专业化建设中所取得的成绩和存在的问题,厘清辅导员职业化、专业化的内涵与培养目标,提出完善辅导员选聘、管理、培养和发展机制,拓展学术研究以加快对辅导员专业学科建设等对策和建议,以期在理论与实践层面上切实推进我国专职辅导员职业化、专业化建设。     

改革开放后村干部职业化和行政化之路——基于我国东中西部乡村治理实践的考察

基层组织形态及其干部角色,是巨型国家有效治理的基础性配置。沿着经验研究进路,从历史视角和区域差异视角,采用质性研究方法,梳理我国改革开放40年来东中西部村庄治理实践,以揭示非正式干部正式化的路径、类型及其限度。研究表明：东部村庄,一般集体经济发达,治理资源丰富,治理事务密集且频发,于20世纪八九十年代率先实现了村干部职业化;而后随着治理任务下沉、财权上收和精细化考核,村干部由职业化进一步走向了行政化;其治理事务密集频发且内生性强,形塑了其村庄内生型非正式干部正式化的实践道路。中西部村庄,集体经济弱势,治理资源极其有限,治理事务稀疏且偶发,村干部兼业状态突出;随着治理任务密集下沉,行政面向突出,依托地方政府财源供给,部分中西部村庄实现了村干部职业化、行政化转型,走向外生性行政建构型道路。同时,治理事务与村庄需求匹配度和治理资源与组织成本契合度差异,共同形塑了东中西部乡村不同的治理绩效。非正式干部正式化,事关基层治理现代化的中国道路选择问题,要求各界必须审慎对待这一基层治理实践。     

中国应急管理人才队伍职业化建设研究

应急管理人才队伍职业化建设有助于解决当前中国应急管理实践领域存在的专业化应急管理人才缺乏的突出问题,提升国家与社会的整体应急能力与水平。针对中国应急管理人才队伍职业化建设的落后现状,应确立从业者资格标准及认证机制、加快发展应急管理学位教育、完善人才队伍培训体系、重视从业者职业伦理建设和合理增设专门的应急管理机构与职位。     

高校辅导员专业化发展的困境及对策分析

为增强高校辅导员自身职业的认同感，走出对职业定位和未来发展认知模糊的困境，探索更好地实现其专业化发展的路径。提出的应对策略是：要做好辅导员选聘时的把关工作，优化其入职培训模式，长期且分阶段地关注其成长，厘清工作职责界限，为其专业化发展留出更多的时间和精力，并强化职业心理认同。与此同时，辅导员还应提高自身的业务能力和知识水平，更好地投身于德育工作。针对辅导员职业发展各个环节提出的对策建议，以期为辅导员的专业化发展提供参考。