米氮平治疗广泛性焦虑症的临床观察

目的探讨米氮平治疗广泛性焦虑症(GAD)的临床疗效及安全性。方法共85例广泛性焦虑症患者入组,米氮平治疗46例,对照观察组39例,共观察8周,使用HAMA判断疗效,并记录不良反应。结果74例完成研究(米氮平41例,对照组33例)。研究终点,米氮平组HAMA减分平均为12.5±5.8,对照组减分平均为7.7±6.5,两组比较差异有统计学意义(t=3.35,P(0.01);米氮平治疗后14天及其后各随访点HAMA减分与观察组比较差异均有统计学意义;米氮平治疗GAD的有效率71%,显著优于观察组(39%)(2χ=7.32,P<0.01);米氮平的主要不良反应为体重增加、食欲增强、嗜睡及头晕。结论米氮平治疗GAD有效,依从性高,不良反应不多见,可作为临床治疗GAD的一种选择。     

Testing for cointegration at any frequency using spectral methods

Summary In this paper a new simple test for cointegration at any frequency is presented. This method can thus be applied to test for cointegration both at the zero and at the seasonal frequencies. It requires the estimation of the coherency spectrum of weakly stationary processes, therefore only standard spectral theory is involved. The testing procedure is similar to the one suggested by Phillips and Ouliaris (1988) and recently generalized by Joyeux (1992) to frequencies different from zero, but it does not suffer of some problems connected with the use of principal components methods in the frequency domain. Invited paper at the Conference held in Bologna, Italy, 27–28 May 1993, on ?Statistical Tests: Methodology and Econometric Applications?.     

教育失序问题的文化救治（下）

教育发展、人的自由而全面发展与教育秩序的矛盾，是人们在现代社会生活中所必然遇到的一个基本问题。这在教育的现代转型中表现得尤为明显。虽然解答这一问题的根本思路是加强教育制度建设，但由于文化有其特殊的公共性，因而也是解答现代社会教育发展、人的自由而全面发展与教育秩序问题的一条重要理路。在现代教育制度的架构下，通过帮助人们获得公共价值观、起码共识和基本共同感，文化构成现代社会教育发展、人的自由而全面发展不可或缺的重要机制。     

美狄亚“母杀子“复仇的病理心理学解释

为了对欧里庇得斯所创作的《美狄亚》中女主人公美狄亚的“母杀子”行为作出更深入而科学的解释,尝试运用病理心理学理论对美狄亚进行“临床诊断”;探讨美狄亚情感性精神障碍病的病因、病理、心理变化及由此引发的复仇行为;从人的自然属性和社会属性两方面及其相互作用来阐述、探析美狄亚复仇的本质。     

震后交通管制下多出救点应急物资调运问题

销售季节性商品的零售企业在销售季节开始前通常仅能获得有限的市场信息,在销售过程中因滞销而产生剩余库存的现象十分普遍。因此,许多零售企业会将商品在一级市场销售之后以折扣价格在二级市场上继续销售。为此,建立了这一问题的两阶段模型,在较宽松的需求假设下分析了模型所具有的性质,通过求解得到了零售企业对季节性商品的订货量决策和商品在两级市场间转换时刻决策所要满足的最优条件。     

危机干预视角下的PTSD治疗方法分析

以危机干预为视角对创伤后应激障碍的两种主要的治疗方法,叙事暴露疗法和延迟暴露疗法进行了比较,在理论基础、学习和恐惧条件、叙事和治疗因素等方面分析了两种方法的共同点和差异。在这种比较的基础上,对两种方法在当前研究中的主要问题进行了分析和探讨,并且对将来的研究方向进行了展望,进而对将来的危机干预提供方法学指导。     

社会事件类微博的情绪性对资讯传播的影响

从乡土社会到网络社会,情感传播的形态不断更新。特别是随着数字平台的崛起,网民的情感不再简单地由平台传输,更日益被平台塑造。基于数字平台而生的民间社会、情感经济和算法技术,是推动情感传播的新型成因。同时,情感传播造成的社会风险也日益突出,并集中体现在情感公众的“泛情绪化”、数字平台的异化以及“以法治网”的弱化等三个方面。为应对新挑战,我们必须把准本土网络治理的现实脉络和理论方向,在健全网络法律法规的基础上做好“以情治网”,促进情感传播正向功能的发挥,以增信释疑、凝心聚力的方式,建成正能量充沛、主旋律高昂的互联网空间。     

理工科新生大学英语学习的需求分析

研究以问卷形式对北航2008级理工科新生大学英语学习的需求情况进行了调查和分析。数据表明,理工科新生大学英语学习者在宏观性学习策略上和课堂形式上都对视听说具有高度的心理倾向,在学习题材上对人文知识具有高度的心理倾向,这些调查结果与2007版《大学英语课程教学要求》(以下及文中简称《新要求》)中所设定的教学目标相符,证明《新要求》所规定教学目标具有合理性和现实意义。研究还表明,理工科新生学习者高度重视课堂情绪/情感体验尤其是成就感体验。根据研究结果,文章对大学英语教学改革提出了建议。     

高校EFL教学中的情感教学策略

EFL教学效果与学生的情感因素密切相关。本文首先简要介绍了情感以及情感对教学效果的影响,并归纳总结了前人对于情感教学的相关论述。在此理论基础上,结合高校学生和EFL的特点,提出了在高校EFL教学中实施情感教学的具体策略。     

创建合作学习情境，降低外语学习中的情感障碍

合作学习是外语学习中一种非常行之有效的教学方法,它不仅能创造一个良好的情感环境,而且还能提高学习效果。阐述了合作学习理论的基本理念,探讨了合作学习与外语学习中情感因素之间的关系,并对在外语课堂中实施合作学习理论提出了几点建议。