全文获取类型
收费全文 | 19289篇 |
免费 | 444篇 |
国内免费 | 160篇 |
专业分类
管理学 | 98篇 |
劳动科学 | 3篇 |
民族学 | 89篇 |
人才学 | 20篇 |
人口学 | 31篇 |
丛书文集 | 2885篇 |
理论方法论 | 439篇 |
综合类 | 15618篇 |
社会学 | 683篇 |
统计学 | 27篇 |
出版年
2024年 | 20篇 |
2023年 | 48篇 |
2022年 | 83篇 |
2021年 | 100篇 |
2020年 | 151篇 |
2019年 | 156篇 |
2018年 | 155篇 |
2017年 | 171篇 |
2016年 | 222篇 |
2015年 | 298篇 |
2014年 | 901篇 |
2013年 | 976篇 |
2012年 | 1255篇 |
2011年 | 1459篇 |
2010年 | 1236篇 |
2009年 | 1274篇 |
2008年 | 1406篇 |
2007年 | 1616篇 |
2006年 | 1586篇 |
2005年 | 1374篇 |
2004年 | 1258篇 |
2003年 | 1276篇 |
2002年 | 1107篇 |
2001年 | 939篇 |
2000年 | 433篇 |
1999年 | 147篇 |
1998年 | 75篇 |
1997年 | 52篇 |
1996年 | 50篇 |
1995年 | 27篇 |
1994年 | 17篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1988年 | 4篇 |
1984年 | 1篇 |
1982年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
基于网络环境下的研究性学习是目前研究性学习与信息技术的整合 ,尤其是与互联网技术整合的崭新课题 ,是当今国际教学改革的一个“亮点” ,探讨网络环境下中学政治课研究性教学模式的新课题。 相似文献
32.
论学术道德建设的运行机制 总被引:5,自引:0,他引:5
学术道德建设的机制是多种机制的整合。学术道德建设主要应形成学术道德教育培养机制、学术道德舆论引导机制和学术活动规范综合运行机制。这些机制的良性运行 ,才能促进学术活动的健康有序发展 相似文献
33.
"机械设计"课程教学改革的基本思路 总被引:3,自引:0,他引:3
在课内学时大幅削减的形势下,对机械设计课程进行教学改革的基本思路是通过合理安排自学内容;在教学中合理分配课内学时,突出常用机械零件的设计方法;增加感性认识环节;更新教学手段等措施,保持并进而提高该课程的教学质量,提高学生的机械设计能力和分析、解决实际工程问题的能力. 相似文献
34.
张彩萍 《中北大学学报(社会科学版)》2002,(4):72-74
通过对职业技术学院学生现状的分析 ,以整体语言教学的理论为依据 ,进行了分层次教学的尝试并作了效果调查 ,提出了分层次教学是提高学生英语水平的有效途径。同时也指出 ,要全面实施分层次教学 ,还受到多种条件的制约。首先 ,需要教师有足够的精力、有良好的心理素质 ;其次 ,还需要有良好的管理体制来保证这种方法的实施 相似文献
35.
论教师的职业信念 总被引:2,自引:0,他引:2
李斌 《江苏教育学院学报》2002,18(2):28-31
树立坚定的职业信念是对教师第一位的要求 ,教师的职业信念是教师献身于教育工作的根本动力 ,也是形成教师职业道德的必要条件之一。目前我国教师中有相当一部分人职业信念问题没有解决好 ,广大教师应采取各种方式努力铸就自己的职业信念 相似文献
36.
张巧平 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,23(4):117-120
我国高等学校教师队伍管理模式正经历着从行政指令型向开放服务 高等学校教师队伍管理新模式建构问题探析协调型过渡的阶段。新的管理模式的建构 ,是高等教育改革和发展的客观要求和必然趋势 ,其目标系统、制度基础和制度创新等问题很值得我们从多方面进行审视和研究 相似文献
37.
深化电子系列课程教学改革 总被引:5,自引:0,他引:5
根椐指导学生参加全国大学生电子设计竞赛的体会,分析竞赛中所暴露出的有关教学方面的问题,从教学体系、教学内容、实践教学模式和教学手段方面,提出以电子竞赛为契机,深化教学改革的具体措施. 相似文献
38.
通过对认识和建立科学生态环境的伦理观的必要性分析 ,突出阐述了科学的生态观、价值观和消费观的涵义 ,力求为生态环境保护提供新思维。 相似文献
39.
徐月梅 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》2002,47(3):108-110
教学民主化追求师生在教学活动中相互尊重、相互信任、相互配合和相互促进 ,致力于营造一种民主、平等、自由、和谐的教学氛围 ,这对教学目标子系统、结构子系统、动力子系统与评价子系统将产生深刻的影响与作用 相似文献
40.
王传金 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2002,3(4):124-127
教师的教学观念具有历史性,它随着社会政治、经济、文化与教学实践的变化而变化、发展而发展。因此,不同时代的教师教学观念都不可避免地带有时代的烙印,具有不同的特点。本文以不同时期教师教学观念的主要特征为线索,描绘了教师教学观念的历史演进脉络。 相似文献