夺实统计工作基础 开创“双基”新局面

统计基层基础工作是事业的基石，基层调查单位提供的统计数据是宏观数据的源头。源头数据质量决定着整个统计工作的质量。近年来，振兴街街道办事处统计站按照“以人为本，以点带面，稳步推进，协调发展”的工作思路，以规范统计“双基”建设为重点，以提高统计数据质量为核心，以提高统计人员素质为根本，推动了统计工作的发展和创新，基本实现了“统计机构网络化、统计人员专业化、统计工作制度化、统计资料档案化、统计服务优质化、统计数据处理微机化”的目标管理，推动了统计工作水平的全面提升。     

国家统计局陕西调查工作会议在西安隆重召开

5月14至16日，国家统计局陕西调查工作会议在西安隆重举行。陕西省常务副省长赵正永出席会议并作了重要讲话，陕西省统计局王莉霞局长和总队领导出席了会议。来自全省45个市、县国家调查队和15个省属调查队队长以及“双基”先进单位和个人代表共150人参加了会议。这是国家统计局陕西调查总队成立以来，召开的第三次调查系统工作会议。     

浅谈双基训练在数学教学中的重要性

在高中新课程理念的指导下,教师要在素质教育与应试教育中找到平衡点,使得学生学得扎实而又信心十足,进步很快能取得理想的成绩,这就需要教师扎实双基教学,促进教学能力发展,反思钻研教学教法,开发创新教学,实现师生共赢。     

企业财务危机预警双基点距离比值法

本文介绍了国内外主要企业财务危机预警模型,对模型的空间几何意义进行解释。提出了企业财务危机预警双基点距离比值模型,该模型采用非线性方法对危机企业与非危机企业的财务指标集合进行分割。用112例样本实证,预警识别率达到92.8%。     

初等教育服务产出的质量调整方法研究

教育核算是非市场产出核算中的重要部分,而初等教育的产出综合又涉及到教学质量的调整。文章就初等教育产出核算中的质量调整方法提出了一些建议和看法。根据中国初等教育的发展过程和现状,分应试教育和素质教育两部分进行讨论。每一部分又分别从一个教学单位内部和不同教学单位之间分别进行质量调整。     

全面推进双基建设 全力实现“三个提高”

一、全区统计“双基”建设工作回顾 2008年以来,全区统计系统按照自治区统计局的部署,积极采取措施,加大工作力度,互相比学赶超,全区统计“双基”建设工作取得了阶段性成果,得到了自治区党委,政府的充分肯定,在国家局和其他兄弟省市引起了高度关注。     

论中国当代教育发展的轨迹

中国当代教育发展有一个轨迹：这就是从偏重双基，即掌握基础知识与形成基本技能，发展到强调智力，即发展智力与培养能力，再发展到重视非智力因素，即把非智力因素与智力结合起来，最后发展到培养素质，即加强素质教育，全面提高学生素质水平。     

基于熵值法-双基点法的物流企业竞争力测度研究

针对微观物流竞争力评价研究缺乏、测度不合理等问题,基于系统构成要素分析,从投入、支撑、产出三个维度构建综合服务型物流企业竞争力测度指标体系及支持竞争力测度的多层级系统体系结构。在对指标体系降维预处理基础上,引入相对贴进度,并综合运用熵值法-双基点法模型科学测度同类型三家物流企业竞争力。测度结果较好地反映了物流竞争力实际水平,表明该研究方法科学有效。     

注重素质教育仍需抓“双基”教育 走出教育误区

我是一位教育工作者,同时还是一位学生家长,深为目前口喊素质教育,抓双基还不能放松,却另做一套舍本逐末,为升学一味应付考试,忽视“双基”教育,困难实现素质教育,使教育仍在误区中打转转而担忧啊!为了走出教育误区,继续倡导“双基”教育,实现素质教育,笔者提出了自己的一些看法共同仁参考。一、正确认识新中国教育发展几阶段之间的联系建国以来我国的基础教育阶段大致经历四个阶段,第一阶段:“双基”(基础知识和基本技能训练)阶段,该阶段注重对基本知识的掌握和基本技能的形成,大致经历30年左右(1949———1979)。第二阶段:为增强智能阶段,即发展智力与培养能力,大致经历4年(1979———1982)。第三阶