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蒋天桥 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0055-0055
数学是一门抽象且复杂的学科,学生学习起来有一定的困难,所以部分学生对数学知识并不感兴趣,影响了教学的效率。对此,教师就要积极探索有效的教学策略来激发学生的学习兴趣,让学生主动的参与到教学中,对学生逻辑思维能力进行培养,让学生更好的掌握数学知识内容,提升自身的学习效率。 相似文献
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<正>日常生活中,很多人都在为某事纠结着、苦闷着。除了招来烦恼外,纠结无助于问题解决。反倒是跳出"纠结模式",却能让人重新见到曙光。法国哲学家布里丹讲述的这则寓言故事,就是"过度纠结"带来恶果的极端情况。故事主角是一头小毛驴。每天,主人会准备一堆草料供它享用。这天,或许是主人好心, 相似文献
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《朝鲜古写徽州本朱子语类》是研究朱子学的一个重要善本,然自1982年出版以来,始终未明其传播过程。本文旨在厘清其传播源流:古写本的底本,即《徽州刊朱子语类》当于成化十七年至十八年(1481-1482)传入朝鲜,于正德十年(1515)刊行于世。在壬辰倭乱或丁酉再乱之时毁损,仅余孤本传入日本,藏于尾张藩文库,于1639前后为红叶山文库珍藏,又于明治维新年间(1867-1889)流入书肆,辗转为楠本正继所得,最后捐献于九州大学图书馆。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(21)
教师对小学生创新能发展的关注,在小学数学课堂教学中是非常重要的。这不仅体现了国家发展的要求,还是学生身心发展规律以及数学课程发展的要求。我国在小学生创新能力的培养上有了一些进展之处:大部分生活在城市的小学生学习更自主、更敢于实践;生活在农村的小学生也丢弃了原来的胆怯,更敢于积极回答老师的问题。但与此同时,在小学生创新能力的培养上仍存在许多不足之处。具体表现为在课堂中部分学生缺乏问题意识,不会提问、不敢提问。作业及考试中无创新性解题思路,拘泥于教师课堂中所教授的方法。 相似文献
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