用爱心与行动激发学生的学习积极性

学生是学习的主体,要想让学生发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,把学生转变为学习活动的主人。学习的兴趣与主动性是学生学习活动最坚实的后盾,但建立在学生对教师认可和信服的基础之上。所以,教师要精神饱满、神采飞扬地上好每一堂课,激发学生的学习兴趣。     

《货代业务操作》课程项目教学探索与实践

项目教学就是在教师的指导下,学生通过完成一个完整的＂工作项目＂进行学习的方法。项目课程教学设计的核心思想是工作过程化,即帮助学生在具体工作过程中按资讯（学习、交流、研究）、计划、实施、检查（控制）、评价（总结）、决策（选择）六个环节进行,＂做中学,学中做＂。以此为指导思想,笔者在《货代业务操作》课程中尝试了项目教学法,学生们一改传统教学模式下被动灌输的地位,真正成为了学习的主体,极大地激发了他们的学习主动性。     

对高职院校形势与政策课教学的思考

形势与政策教育是高校思想政治工作的一项重要内容。当前高职院校的形势政策课在理论认识、实践过程中都存在某种困惑和偏差,需要认真分析当前现状,总结教学经验,有针对性地改进工作。     

略论基于企业文化的核心竞争力建设

有市场就有竞争,有竞争就有竞争力问题,企业进入市场就开始竞争,这就促使了＂核心竞争力＂的提出。企业文化的核心是价值观,它能增强员工的工作积极性、主动性和凝聚力,激发员工的士气、斗志和创造力,是推动企业发展的不竭动力。     

对主动性学习理论的思考

要改革学生的认识方法,提倡主动性学习,就要明确主动性学习理论的渊源与历史背景,认识主动性学习构成的要素与表现形式,掌握主动性学习形成的规律与基本特征,正确运用主动性学习的"软"、"硬"操作技术。     

毛泽东学业大成的奥秘

由依赖型学习观向自由型学习观转变。依赖型学习观指的是一种学习上无自立性、无主动性，呈现被动、依赖等品质和特征的学习观。自主型学习观也称为主体型学习观，表现为自觉地、能动地、有目的地从事学习活动，自觉而有目的地学习、个性化地学习、创造性地学习等。     

行走在幸福之路上

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把教育工作称作一条"幸福之路",我相信,全心投入、踏实行进在这条路上的每一个人都能真正体验到这种"幸福"的感觉.     

让学生在探究活动中提升能力

一、探究性活动能促进学生的智力发展 现代教育心理学研究指出:学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程.所以说,学生的发展是在自主活动中实现的.一些传统的教学方法剥夺了学生的自主学习权利,完全将学生置于被动接受知识的学习状态,他们学习的主动性很难达到有效的发挥和释放,他们只是成了装载知识的"口袋",而不是主动获取知识的"耙子".     

初中思想品德课教学策略与风格

传统的教学策略不适应课程改革的要求,不利于学生主体作用的发挥。教师应构建新的、符合学生发展需要,能够反映学科特点的教学策略,有效提高学生的主观能动性和学习的自我调控能力。经调查研究,我总结出了几种目前对初中思想品德课堂较为先进有效的教学策略。     

主动赢得一切

常听青年人对工作有着各种各样的抱怨：满意的工作岗位越来越少、老板的工作要求越来越高、享受的薪资待遇越来越差、复杂的人际关系越来越难搞……而用人单位在招聘中也有许多烦恼：用心、细心的人越来越少、愿意奉献和主动承担责任的人越来越难找、工作的内容和时间稍有偏差有的人就可能甩手“逃之天天”……事实上，这涉及到的是工作主动性的问题。主动性是职业人必须具备的重要的职业素质，也是越来越多的企业选拔员工的首要标准。宝洁公司招聘和评估应聘者的第一项标准就是主动性；微软招人有两大标准：聪明与自我激发的内在动力；