伦理美德的社会及人格心理学分析:道德特质的意义、困惑及解析

从社会及人格心理学的角度来看,伦理美德是一种道德特质。它是一种面对道德情境时,人们的直觉而自动化且相对稳定的行为意向,包含着认知、情感和动力的过程。这一新观点可以解决美德伦理学与规范伦理学之间表面上的冲突,阐明了伦理美德与伦理规范对应的不同心理机制,认为它们都是人类伦理道德系统的重要组成部分。美德对应的是无意识、自动化、包含情绪、无需努力和认知资源且基于联结的直觉加工系统;而规范对应的是有意识、受控的、不含情绪且需要努力和认知资源且基于规则的推理加工系统。基于这些差异,现代的伦理道德教育应当将两者分开,对伦理规范可以采取讲授的方式且着重于理解,而对伦理美德应该采取更多的训练方式且着重于实践。     

关于诚信的理论思考

从词源学角度探讨了我国传统文化中的诚信思想以及当代人对诚信的认识.关于诚信的理论还存在争议,非理性选择模型将诚信视为为减少交往复杂性而采取的一种冒险行为;理性选择模型则认为它是一种基于认知上的理性算计.诚信是一种具有复杂结构的人格特质,个体作出诚信行为还受交往对象、情境特点等诸多因素影响.未来的研究应结合我国文化来考察诚信的概念结构、建立过程以及在促进人际和谐中的应用.     

基于毕生发展观的领导特质研究——以宜家创始人英格瓦·坎普拉德为例

基于毕生发展观,加入情景因素,从纵横多向维度视角,以企业家整个生命周期为研究单元,探究领导特质与企业发展和绩效的关系,研究领导特质是否会发生演化,以及领导特质形成和演化原因,为特质变化归因找到实证依据。研究结果：同一年龄阶段呈现符合动机需求和情景的稳定的领导特质,并且当领导特质与情景和企业发展呈现高匹配度时,对企业绩效有正面的促进作用;在领导者整个生命周期中,关键的领导特质是在不断演化的,有连续性、非连续性和新生特质的变化;如果不考虑年龄对特质的影响,领导特质形成和演变的原因为,以先天因素为基础,通过自身驱动因素和情景因素共同作用的结果。     

中小学教师自主性发展及其与工作绩效的关系

自主性是指个体按自己意愿行事的能力,它被视为个体的一种重要人格特征,备受心理学研究的关注。教师自主是近年来教师教育研究的重要课题,它是指教师在职业活动和专业发展过程中表现出的独立判断、抉择和自我决定及行动的人格特质,具体表现为教师在专业活动中的自我定向、自我主张和自我发展的能力。使用中小学教师自主性量表对1500名教师进行调查,以了解我国中小学教师自主性发展特点。同时使用中小学教师自主性量表和教师工作绩效量表对700名教师进行调查,以考察中小学教师自主性发展与工作绩效的关系。结果表明:(1)我国中小学教师自主性总体水平较高,整体上处于中上水平。中小学教师自主性三个因子发展水平不均衡,其中自我定向发展水平最高,自我主张发展水平最低。中小学教师自主性在性别上不具有显著差异,在年龄、职称、学段上差异显著。(2)中小学教师自主性及各因子同工作绩效变量呈显著正相关。通过回归分析发现,中小学教师自主性及各因子对工作绩效变量有显著的预测作用。     

大学新生人格特点及差异分析简

目的：研究湖北师范学院2008级新生的人格特点及差异。方法：采用《中国大学生人格量表（CCSPS）》对湖北师范学院2008级2714名大学新生进行测查分析。结果：①总体情况：湖北师范学院2008级新生的人格特点在总体上基本健全;②性别差异：女生在活跃、爽直、坚韧、严谨、重情和随和等多个维度得分都高于男生,男生在利他维度上的分数显著高于女生;③专业差异：理工、文史和文体艺术类三种不同专业类别的大学新生在坚韧维度上差异不显著,人格的其他维度上不同专业类别均达到显著水平。④生源地差异：来自大城市、中型城市、小城镇和农村四种生源地的大学新生在活跃、严谨、坚韧和剁他四个维度上的分数差异显著。结论：湖北师范学院2008级新生的人格特点基本健全,但不同性别、专业类别、生源地的大学新生在人格的不同维度存在显著差异。     

偏常人格大学生个体的决策功能研究

目的： 探究偏常人格大学生的决策功能特征。方法： 采用爱荷华博彩测试（Iowa Gambling Task）对55例人格偏常大学生、31例健康对照组进行决策功能的测试,并对两组被试进行DSM-5人格量表（PID-5）测试,比较两组决策功能及PID-5结果。结果： 两组被试逐渐减少A卡片（F=18.17,P <0.01）的选择数,逐渐增加D卡片（F=12.93,P<0.01）的选择数,净不利卡片数（A+B）-（C+D）呈现显著下降的趋势（F=9.25,P<0.01）。A卡片选择数占总不利卡片选择数的比例,人格偏常组显著高于对照组（t=-2.24,P=0.03）。净不利卡片数（A+B）-（C+D）在人格偏常组与对照组之间无统计学差异（t=－0.61,P=0.55）。PID-5的敌意维度与净不利卡片数存在显著相关（r=0.38,P<0.01）;敌意维度下的敌对（r=0.25,P=0.02）、操控（r=0.25,P=0.02）、欺诈（r=0.25,P=0.02）、傲慢（r=0.36,P<0.01）、寻求关注（r=0.32,P<0.01）、冷漠（r=0.26,P=0.02）与净不利卡片数之间显著相关。结论： 偏常人格大学生倾向于冒险决策,且决策功能与敌意维度及相关特质有关。     

研究生心理健康及其与人格的相关研究

研究研究生心理健康状况及其与人格的关系。方法:采用精神症状自评量表(SLC-90)和卡特尔人格问卷(16PF)对南方某农科高校397名研究生进行了调查。结果:被试SLC-90总分超过160分占20 32%,SLC-90的某些因子存在男女性别和年级的显著性差异;研究生的健康水平与人格密切相关。结论:研究生的心理健康状况值得关注。人格的培养和完善有利于促进研究生的心理健康。     

不同类型青少年罪犯人格特质的对比研究

为了解青少年罪犯的人格特质,采用中国罪犯心理测评系统课题组编制的<中国罪犯心理测试个性分测验)(COPA-PI)对77名天水监狱男性青少年服刑人员进行个性测定.结果表明:不同的文化水平影响青少年罪犯的COPA-PI得分.本研究为犯罪行为的预测和矫正提供心理学依据.     

论对大学生优良人格特质的培养

人格特质是反复多次由人格需要引起 ,由人格判断决定的行为所形成的一种反应定势。培养大学生的优良人格特质 ,就是要使大学生在各种环境下所形成的行为定势能符合社会需要。本文从人格需求和人格判断出发 ,分析影响大学生人格行为的环境因素 ,提出培养大学生优良人格特质的对策     

人格特质分类视角下的员工与组织契合分析

2008年1月1日,《中华人民共和国劳动合同法》正式生效,对企业人力资源管理带来巨大的挑战,该法的颁布对于规范企业用工行为和保障企业员工利益有重大的意义,与此同时,无论在短期还是长期内都将对企业的人力资源管理提出新的要求和标准。本文通过从人格特质分类视角对员工与组织契合的分析,