论经济法的独立性--经济法作为独立的法的部门的思考

经济法从调整对象、调整方法上,符合独立的法的部门的要件,并且与其他法律部门划分明确,因此,经济法是我国法律体系中独立的法的部门之一.那些否定经济法独立性的观点是都是可以驳斥的.经济法在我国作为一个新兴的法的部门,在建立和完善社会主义市场经济体制的新形势下,具有广阔的发展前景.     

当代美国联邦政府绩效评估的层级体系分析

当代美国联邦政府高度重视绩效评估,建立了从项目评估、部门评估到跨部门评估等比较完善的绩效评估层级体系,它们都是在《政府绩效与结果法案》(Government Per-formance and Results Act,1993)所确立的法律框架下进行的。本文详细介绍了当代美国联邦政府绩效评估层级体系的基本内容和实际运作,分析了它们的优点和缺陷,以期对我国当前政府绩效评估的理论和实践有所裨益。     

略谈信息技术在开放教育中的作用

本文就信息技术在开放教育中的作用加以论述。     

网络环境下图书情报咨询如何为企业和科研工作服务

始于20世纪的信息技术革命浪潮冲击着图书馆，这一新革命浪潮给图书馆的建设和工作带来了很好的机遇和新的挑战，同时也推动了图书馆事业的进步。随着计算机在图书馆的广泛应用，国际互联网的开通，使得人们在获取信息、情报资料的这度、数量、质量等方面有了突飞猛进的发展和进步。信息技术革命也把图书馆从繁重、低效率的手工获取、加工处理信息、提供检索服务的工作中解放出来．使图书馆的参考咨询、情报检索服务工作有一个质的飞越。如果说过去图书馆为信息资源严重不足而担忧，而如今要面对的则是如何应对大量的信息资源，从中快、捷、准地获取所需信息，这无疑给图书馆的参考咨询、情报检索服务提出了更高、更深、更广的要求。随着图书馆自动化和网络化的深入发展，为用户提供智能化、多元化、信息价值高的情报检索、咨询服务．这将成为图书馆业务的核心工作。     

校园“枪手”：制度漏洞的替罪羊

一、制度漏洞的替罪羊——校园枪手随着近年对校园“枪手”狙击呼声的不断高涨,时下已经催生了《国家教育考试违纪处罚办法》的出台和《国家教育考试法(建议稿)》的提出；而且一些考试管理部门也采取了如准考证照片采用激光照排,以及采用磁卡、IC 卡准考证等“防枪措施”；不仅如此,为了防范“枪手”,各主考单位甚至创造出了如山东淄博保安监考,北京公安坐镇北京外国     

精心组织 精致关怀 以优质服务引领孕优工作

海南省陵水县国家免费孕前优生健康检查项目工作坚持＂政府主导、部门协作、社会联动、群众（家庭）参与＂的工作模式,通过定期督导检查不断提升服务质量水平。截至4月20日,全县已为2519对（农业2440对,非农无业79对）计划怀孕夫妇提供了免费孕前优生健康检查服务,参检率为目标人群的75%,提前完成省下达的2014年免费孕前优生健康检查项目的工作目标。初筛地贫5038人,送检1279人,结果回报1178人,     

“十大工程”推进“邮都幸福家庭计划”

近年来,江苏省高邮市围绕创建省幸福家庭建设示范市目标,充分整合政府部门、群众团体和社会组织的力量,全面实施＂邮都幸福家庭计划＂,重点推进＂十大工程＂,立足家庭,以创促建,明确部门责任,实行齐抓共管,深入推进幸福家庭建设,确保市级创成省幸福家庭建设示范市,全市幸福家庭建设示范乡镇（街道、园区）、示范村（居）创建工作覆盖率达100%,培育一批＂幸福家庭＂示范典型,进一步提升家庭的生活质量、幸福指数、发展能力和文明程度,营造＂家庭和美、邻里和睦、社会和谐＂的良好氛围,让广大家庭共同享有人生出彩、梦想成真的机会,为建设幸福高邮、促进社会和谐奠定坚实的基础。     

切实解决“失独”家庭养老问题

近年来,河北省新乐市在落实好各种奖励优惠政策的基础上,结合本地实际,制发踅新乐市“失独”家庭临终关怀实施办法》,建立“政府主导、部门协作、社会参与”的“失独”家庭临终关怀机制,开展“经济支持、健康服务、精神慰藉、临终关怀”等关爱活动,彻底解决“失独”家庭的后顾之忧。     

基于部门利益视角的国民收入分配现象与思考

当前我国国民收入分配不公平的现象日益突出,这是财政的收入分配职能弱化的表现。究其原因可追寻到政府内部的"部门利益"问题。部门利益的固化与扩张,带来横向的部门财力割据,主宰了政府财政分配的权力;加剧了纵向上的财力上收,使地方财政困难,公共服务能力不足。改革决策与行政不分的行政体制和零碎化的财政分配方式,破解部门利益切割,就能有效实现财政的收入分配职能。     

少数民族研究生信息技术课程教学与改革

少数民族高层次骨干人才硕士研究生是西部大开发的重要力量,而信息技术是其能力充分发挥的有力保障。首先总结了先前信息技术课程教学的不足,并针对这些不足和教学对象的特点提出"以应用为导向,以需求为依据"的课程改革理念;然后在充分调研学生的信息技术基础和需求的基础上,结合高等教育的教学要求对信息技术课程体系设置、教学模式、教学手段和考核方式进行创新性的改革,提出以案例为主的任务驱动和学生分组管理的教学模式,通过对两届学生的试点,取得了良好的效果。