基于SOA的电子化服务共享及实施

文章针对企业电子化服务共享的需求和信息技术对其实施的局限性,提出一种基于面向服务架构的电子化服务共享实施框架.给出服务共享的概念、基本模式和产生背景,分析实现电子化服务共享的关键因素,设计了基于SOA的电子化服务共享的实施方案,详细给出具体实现思路和方法,有效地解决了电子化服务共享中存在的问题,为服务共享中心实施的技术问题提供一种新的解决思路和方法.     

政务云平台信息共享的三方博弈模型及对策分析

政务云平台的发展在一定程度上促进了政府部门之间的信息共享,由于各种利益和权利的制约使其在发展的过程中存在着较大的阻力.为了探寻政务云平台信息共享的对策,文章从政府部门、政务云平台监管部门和终端用户的角度上建立三方演化博弈模型,剖析了影响三者间高效共享的因素.研究结果表明,通过建立健全信息共享的奖惩补偿、完善政务云平台监管部门的监督机制和考核机制、明确政务信息共享的分类标准和评判标准,以及跟踪分析终端用户获取信息的状况等方式可以解决政务云平台信息共享的问题.     

基于理性行为理论的知识共享行为模型研究

文章基于理性行为理论分析框架,构建了知识共享行为决定因素模型.研究结果表明,知识共享行为取决于知识共享意愿,而知识共享意愿又取决于管理支持、组织文化、人际信任、心理所有权和感知知识价值等因素.     

新一轮西部大开发应着力保障民生

2010年7月6日,国务院总理温家宝在西部大开发工作会议上指出,要以保障和改善民生为出发点和落脚点,大力发展社会事业,促进西部人民共享改革成果,本文分析了当前西部地区民生现状和主要问题,并提出建议。     

供应链知识共享行为的博弈分析

为了改善供应链在知识共享过程中动力匮乏的现象,对供应链知识共享行为展开定量研究。文章充分考虑了知识共享成本、共享风险以及知识吸收转化能力等因素对知识共享行为的影响,运用动态博弈理论建立了供应链知识共享的Stackelberg博弈模型;分析并比较了供应链成员企业在三种不同情况下的知识共享决策行为,剖析了知识共享过程中供应链下游企业搭便车行为,为促进供应链知识共享提供可行策略。     

组织内知识共享的进化博弈模型

文章在有限理性前提下,运用进化博弈论的模仿者动态模型,分析了组织内隐性知识共享过程中,知识型员工的进化稳定战略。研究发现:在共享知识的过程中,知识型员工所获得报酬、同伴行为以及共享知识的对方的行为都会影响到知识员工的行为选择。组织应该为员工共享知识提供积极的氛围和健全的激励机制。     

我国共享发展研究的概况与展望——基于CNKI的知识图谱分析

共享发展在生产资料公有制国家具有得天独厚的生长土壤,尤其在人工智能时代下,以机器为代表的高效率劳动力创造更多剩余价值的同时,也对就业和收入不平等的冲击达到以往无法比拟的速度与规模,共享发展理念因此逐渐受到国内政学两界关注。聚焦CNKI数据库近20年996篇我国共享发展研究在来源期刊、学科背景、高被引、研究主题与规律等多个维度的发展概况,梳理研究路径、特点与热点问题。研究发现,共享发展研究表现出从微观层面的引介性研究发展到论证宏观层面国家顶层设计合法性的规律演变,但仍旧在理论创新与合作、时代背景与发展分析、实证研究、政策建构和目的探讨等方面存在不足。未来共享发展研究需要促进多元知识贡献与合作,积极应对未来时代发展需求,在共享发展理念下进行政策创新,探究共享发展中人的价值问题。     

从独享、分享到共享：高校学科组织模式的演进逻辑

高校学科组织模式是知识系统组织化的表征,基于学科双重属性下组织向度与知识向度彼此调适的特质,可将其分为“独享型”“分享型”“共享型”三种模式。三种组织模式具有不同的内涵、特征与功能,反映出不同学科知识与组织系统的动态演化历程和内在逻辑。而“共享型”学科组织模式作为一种理想类型组织,撬动了固化的学科建设的底层逻辑,有效破解学科的他组织发展悖论、消解学科制度隔阂,开放学科组织畛域、弥合异质性学科知识间的源发性裂痕,继而成为学科建设中的一种重要模式。     

幕课受众的八大特征

正近两年来,幕课在世界刮起了网上在线学习的狂潮,促进了高校优质的教育资源的全球共享。许多国家都在学习和探索幕课的发展,那么目前从全球范围来看幕课的受众有哪些特征呢?哈佛大学和麻省理工学院近日联合公布了edX平台16门慕课课程的统计数据,以了解不同类型课程的受众情况及其学习进度和效果。五十多万名幕课学员参与了此次调查,结果如下。第一,男性比例较高,其中女性占24%,男性占76%。第二,慕课对于已经获得大学学位的学员更有吸引力。第三,学员的平均年龄为24岁。第四,学员现已经遍布全球,其中1/3的学员来自北美,学员的课程选择开始呈现地区分布趋势。第五,近