高职院校“双师型”教师与企业知识型员工激励的对比分祈

通过对高职院校“双师型”教师与企业知识型员工的工作以及激励因素进行对比，探讨不同领域知识型员工的激励区别．以对中国高职院校“双师型”教师这一特殊的知识型员工激励提出相应的对策。     

高职物流管理专业“二阶段准员工”工学结合人才培养模式的实践与探索

工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的切入点，广东交通职业技术学院物流管理专业在深入研究高职教学规律和人才培养模式改革实践的基础上，提出了“二阶段准员工”顶岗实习为主要形式的工学结合人才培养模式，并在课程体系、教学组织和实施模式、考核评价体系、职业素质和关键能力培养等方面，阐述了物流专业改革与建设的方案与措施。     

理解型技能学习策略培训实验研究

语言学习策略的研究一直以来都是国内外语言教学领域的热门话题。本文是对某省属地方高等院校英语专业在校高年级学生在聆听和阅读两太理解型技能的学习过程中，在历时18周的强制性讲座式学习策略培训之后，相关学习策略使用情况的调查与分析。经Z检验，结果表明：策略培训前后，受试者在认知、元认知、情感策略三个方面的策略使用上无显著差异；相对而言，元认知策略的使用意识在培训前后的差异非常接近显著值。     

服饰行业员工敬业度及其影响因素研究

本研究以服饰行业为研究对象, 发现其员工敬业度除了理性敬业和感性敬业两个维度, 还存在一个有关个人价值认可与体现的维度.通过回归分析发现, 工作特点、 工作认可和价值感、公平感、组织管理程序、内部关系和组织价值与目标六方面因素服饰行业员工的敬业度不同维度有着不同的影响.     

用激励理论做好知识型员工的管理

本文在对三个具有代表性激励理论的分析之后得出，管理人员在对知识型员工进行管理时，必须努力提高公司自身素质，完善工作环境，提高管理人员的领导力。     

企业知识型员工的绩效管理

知识经济时代，知识型员工创造的价值正在成为创造社会财富的生力军。而承载知识、技能、信息、技术的人——知识型员工，成为企业之间竞争、资源合理配置的关键。彼得·德鲁克在《21世纪的管理挑战》中提到：“在21世纪，管理需要作出的最重要贡献，是使知识型员工的生产率得到提高。”     

如何提升企业培训的效果

世界金融危机影响到各行各业，企业培训市场也不可避免。企业预算会减少对培训的投入，这符合一般人的想象，但实际上并非如此。“虽然有20％的企业会小幅降低2009年的企业培训预算，但金融、保险、房地产等在金融危机中受到冲击最严重的行业，却没有以削减培训费用来降低成本，培训预算反而有小幅度上升。对2008年的培训支出‘维持不变’的企业占37％，还有27％的企业培训预算会小幅增长。”     

书屋

《要结果不要理由》姜汝祥著中信出版社2007年2月员工的责任是通过对行动结果的奖惩建立起来的,要建立一种对事不对人的执行文化,重要的不是讨论失败的理由,而是针对结果建立起责任与权利对称的机制。     

芬兰教师ICT培训方法分析与借鉴

芬兰的信息化教育高度发达，具有独特的信息技术教育形式和良好的发展现状。重视教师培训是芬兰ICT教育得以良好发展的关键。本文分析了芬兰教师ICT培训的方法，对中国教师ICT培训提出了一些想法和建议，希望芬兰经验对中国教师ICT培训能够有所帮助。     

大力推进学习型社区建设的研究——对社区工作者进行分级分类培训是创建学习型社区的必然选择

新时期下的学习型社区建设工作的必然选择，务必要从培养一支高水平、职业化、专业化的社区工作者队伍做起。这既是夯实社区发展的人力资源保证，也是服务群众的保证。