多元智能理论对班主任工作的启示

以智愚来鉴别人类的能力古已有之,并且智愚也被教育者作为因材施教的依据。传统的对学生能力的鉴定只局限于其语言能力与数学逻辑能力,却忽略了智能的多元发展,造成有其他天赋与能力的学生没有受到足够的重视与适当的引导,而压抑了他们的智能发展。美国哈佛大学心理学教授加德纳多元智能理论的提出,给教育工作者带来一缕和暖的春风,目前这一理论在我国已迅速传播成为影响我国实施素质教育、深化德育工作改革的一种重要思想。     

与蛆共生

芝加哥大学进化生物学家杰里·科因上个世纪70年代在哈佛大学攻读生物学博士学位时,有过一段奇遇。1974年夏天,他选修热带生态学课程,前往哥斯达黎加的热带雨林实习。每天晚饭后,学生聚在一起听课,也就难免遭到热带蚊子的袭击。     

哈佛燕京学社75年的汉学贡献

哈佛燕京学社及哈佛燕京图书馆、东亚系,大力开展中美双方互派学者的研究计划,培养出大批中外名人,著名华裔教授取得了极大的成就。哈佛燕京文物收藏之丰富,哈佛燕京图书馆多元之馆藏、特藏及三任馆长与同仁对汉学研究贡献之大,在中国百年现代化的框架中,均有卓越的独特地位。哈佛燕京学社丰富了哈佛和世界的历史文化体系,建树恢宏。     

赢在职场讲座（一）——敢做比会做更重要

许多相当成功的人，并不一定是他比我们会做，更重要的是他比我们敢做。做我们没做过的事情，做我们想做却不敢做的事情。比尔·盖茨敢于放弃哈佛大学学业，敢于白手起家创办微软，敢于立即行动，所以也就有了今天的世界首富；甲骨文公司老板埃里森敢于放弃哈佛学业，敢于立即行动，所以他能够赚取260亿美金。还有阿里巴巴的马云、网易的丁磊、盛大的陈天桥等等，他们之所以有今天的业绩，就在于他们当初敢于冒险，敢于行动。     

哈佛大学通识教育理念的嬗变

几个世纪以来,哈佛大学的通识教育理念从古典自由主义转向科学实用主义,再转向市场消费主义,一直处于演变之中.具体地说,从注重培养绅士到注重培养工业实用人才,后转向通转结合的人才,再转向负责任的社会公民,又转向有教养的人,最后转向培养世界公民.正是根据时代变化的需求而不断丰富与深化其理念,哈佛大学的通识教育才保持了旺盛的生命力.     

汕大学人

<正>陈婉莹教授一位驰聘于中英文媒体、香港、台湾及美国新闻界的资深新闻工作者及教育家,曾在美国从事新闻工作23年,历任多家大报总编辑、采访主任、专栏作家及记者,督导及撰写有关中美关系、美国时政及     

哈佛大学课程选修制的历史演变及其启示

在哈佛大学向世界一流大学迈进的过程中,其不断发展和逐步完善的课程选修制起到了推波助澜的作用。研究哈佛大学课程选修制的发展历史,分析其课程选修制变化发展的特点和规律,对我国高校课程改革具有重要的借鉴意义。     

29年生命精粹的体验——缅怀年轻的科学家郭申元博士

2003年6月19日，上海人民出版社的郭志坤先生收到了哈佛大学校长萨默斯的一封信。信中写道：“郭申元是无私奉献的杰出科学家，深得哈佛同事们的尊敬和爱戴。郭申元博士所留下的精神，将会伴随着他的伟大成就以及他对科学界所作出的重要贡献而永存人世。”     

爱尔伍德谈哈佛的中国学生

哈佛大学肯尼迪政府学院始建于1963年,是美国唯一的政府管理学院其校友遍布全世界各个国家的政府部门。它拥有悠久的历史,强大的师资队伍,丰富的经验和杰出的成就曾培养出成千上万的国际政府要人。肯尼迪学院讲台上的教师中有芬兰的前总理、危地马拉的前总统、克林顿政府的幕僚,英国工党的领袖等许多教师有着多年的从政经验,他们在这里讲解、演绎并传播自己的领导艺术、智慧。他们有一个共同的期待:让世界变得更美好。