探究高职院校学生心理挫折问题与处置要点

心理挫折是一种状态,是一个人在完成自己的目标或愿望时,遇到了阻碍完成目标的障碍和打击后出现的心理情绪状态,高职学生现处的这个阶段出现心理挫折问题的机率是比较高的。本文对高职学生出现心理挫折的原因和学生本身不正确的处置方式和学校的正确处置方式进行探究。     

从处置义句式的原型范畴看形式动词句的特点

形式动词句具有处置义，与“把”字句、SVO结构、受事主语句等构成处置义句式的原型范畴，在形式上它们具有变换关系。除了SVO结构，其他三种句式都是将受事置于核心动词之前。形式动词句和“把”字句在结构形式和处置义方面表现出平行性，非典型“把”字句和典型形式动词句共性较为显著，常可以用来对同一事件进行编码，但形式动词句的结构比“把”字句更松散，处置意味较弱。典型“把”字句是一种对“把”后受事有所移情的主观处置式。形式动词句则是一种客观处置式，具有表好表多的语义倾向，是编码复杂事件的优选项。客观构式的形成借助了介词“对”的语义、语法特性，以及语块“形式动词+动词”对动作过程的凸显。