艺林

郭洪明，浙江省德清县高桥中心小学教师，1981年生，小学高级教师，德清县教育系统先进教师，湖州市第一届骨干班主任。     

优化农村小学教师置换研修项目,助推城乡教育均衡发展

为进一步加强农村小学教师队伍建设,提升农村小学教师的教育教学能力,课题组根据农村小学教师的实际情况,基于农村教师专业发展的"最近发展区",整合教育教学资源,提出完善并优化农村小学教师置换研修项目的培训模式,实现城乡教育均衡发展的教师成长模式。     

小学语文教学探讨

语文学科是各专业学科的基础。究竟怎样教好小学语文,是每个小学教师值得探讨的问题。在实践中,我从以下几方面进行了探讨。一、了解学生,吃透教材各学科教学的方式与方法就形式上讲没有固定和统一的模式,更主要是依据学生身心发展个性差异,本着由浅入深、循序渐进、逐步提高这一原则,进行教学,这样做。比如教学低、中、     

关于农村全科型小学教师体育素养的思考

我国农村小学经费短缺,体育教师严重缺失,体育教学现状令人堪忧,严重地制约了农村基础教育的发展,培养一支具有体育素养的全科型小学教师队伍迫在眉睫,它是农村基础教育可持续与健康发展的根本保障.教师教育与社会发展结合起来,更能体现学科的生命力和价值,尽快缩短农村体育教育与国内外发达地区的教育差距,对实施基础教育新课程背景下的体育教学改革具有一定的重要性和迫切性.     

农村教育发展之我见

一、对教育现实的反思 教育是最需要以人为本的行业，因为它的工作对象是万物之灵的人。然而北京零点公司曾做过一项调查，在100种职业中，教育被列为10大暴力行业之一。尽管我们教育系统也有为救学生而英勇献身的江苏常州小学教师殷雪梅，有献身讲坛的49岁北大教授孟二冬，有开县井喷事故中涌现出来的优秀教师群体，甚至汶川大地震中涌现出的许多合生为生的教师……     

我的养生体会

我是一名小学教师，生于1930年10月。虽是耄耋：老朽，但我仍然身体健康，耳不聋，眼不花，背不驼，精力充沛，脸色红润，步履矫健，一口气上五楼毫不费劲，即使背一袋50斤的大米上到五楼也如履平地。尤其让我自豪的是，我两眼的视力都在1．5以上，看任何细小的东西都不用戴眼镜，连《辞海》（缩印本）上那么小的字也都能看清楚。有的朋友怀疑我是否有诈，就选一段报纸上最小的字要我念，我当即流畅地读给他们听。对照着听后，他们都惊叹不已。     

终身学习——新时代小学教师的必然选择

正人类社会已步入信息奔流、知识爆炸、新技术层出不穷的知识经济时代。投身知识海洋犹如逆水行舟,不进则退。广大小学教师若要勇立潮头,与时俱进,有所作为,就必须终身不断地学习新的知识和技能。终身学习是适应新形势新任务新挑战的必然要求     

论朝鲜族小学教师教育体制的转型

五年制师范学校是20世纪90年代末诞生的新的师范培养模式，作为新事物，这一培养模式在新的历史条件下却陷入生源质量差、课程设置不合理、就业竞争激烈等种种困境之中。要摆脱这种困境，一要提高教师的教育质量；二要完善政策措施，增强教师教育吸引力；三要构建科学合理的学科与专业设置。     

读书真好

一 1956年我应征入伍，第二年回家省亲。在我村任小学教师的邓君和邻村任教的车君是我读初级师范的同班同学，特邀来家小聚。母亲很热情问候二君父母好，同二君叙家常。母亲不咬舌亦不卷舌，为何把教师的“师”念“Xi”（席），我听了觉得挺别扭。二位同学离去后，我埋怨母亲。母亲说：“你姥爷就是念教Xi（席）呀!”     

小学教师个性特点对小学儿童个性发展的影响

小学阶段是儿童个性发展的一个重要时期。在影响小学儿童个性发展的诸多因素中，小学教师的影响作用是比较大的，这是由这一阶段儿童与教师之间关系的特点及小学儿童个性特点所决定的。教师个性结构中的道德品质、情感特征、领导作风、认知风格、健康的心理等特点会对小学儿童产生深远的影响。因此，小学教师加强自身的修养，形成健康的个性，对于小学儿童的教育和培养具有重要的意义