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311.
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是近代中国多党制尝试失败及一党独裁破灭后的历史选择,是中国共产党和各民主党派长期合作的产物,是符合中国国情的新型政党制度。完善当代中国政党制度,需要执政党的领导方式进一步民主化和法治化,逐步根除权力过分集中、以党代政、人治代替法治等现象;需要制度实现机制进一步规范化和程序化,妥善解决参政议政功能不足、政治协商滞后随意、民主监督难以运作等问题。  相似文献   
312.
论档案工作的人性化服务   总被引:1,自引:0,他引:1  
在档案为公众的服务中,让公众通过了了解、利用档案来提高自已的档案意识,使公众既体验到档案对他们工作以及文化生活的影响和作用,又使公众认识到档案工作的价值和贡献.  相似文献   
313.
虽然美国进步主义教育运动已成历史,但它给我们留下了宝贵的课程遗产,其学习观就是这份课程遗产的重要内容之一。进步主义教育的学习观可以概括为3点:学习即探究与发现,学习即自我指导,学习即个别化的课程行为。结合我国的课程改革实践,至少可以从中得到4点启示:学习方式的有效性在于满足个体差异而非着眼趋同,学习方式的科学性在于其与学习内容的适应性而非方式本身,学习方式的转变取决于教师的教学行为而非学生的学习能力,学习者的平等来自学习上的自主选择而非教育目标的划一性。  相似文献   
314.
有市场调查表明,中国人的消费与生活方式正日益被享受和自我发展型所取代。而追求时尚与形象、展现个性与发展自我正逐渐成为新一代富豪和名流的愿望与需求,象征性消费正在成为一种新的潮流。  相似文献   
315.
为发展和保护农业,我国政府制定、实施了一系列农业支持和保护政策,财税补贴优惠政策是这些政策的主要组成部分之一.财税补贴优惠政策对我国农业上市公司经营绩效影响重大,主要表现在:财税补贴优惠政策对农业上市公司盈利影响较深及补贴覆盖面相对较广这两个方面.基于农业弱质性理论、比较利益理论、外部性理论分析,提出"国家农业财税补贴优惠政策有效"假设.以因子分析绩效数据为基础,通过多元回归分析,对上述假设进行检验.结果表明,目前的政策扶持方式并未对农业上市公司实际经营绩效改善产生显著促进作用;相反,在许多方面产生了明显的消极影响.对于财税补贴政策实施方式,研究认为财税补贴优惠政策应当从整体上坚持市场化导向.  相似文献   
316.
转换经济增长方式是我国今后一个相当长时期内促进社会主义市场经济形成和国有经济发展的重大战略步骤。转换经济增长方式,需一定条件的支持,需要以具体的地点、时间、条件为转移。在我国,这些支持条件主要是制度因素、企业因素,劳动者素质因素,区域经济发展水平因素等等。这些因素目前在我国与集约型经济增长方式所要求的支持条件尚有较大距离,从而形成了制约经济增长方式转换的因素。因此,加大改革力度与进程,以制度创新为基础,推进企业改制与转机,加快技术创新,提高劳动者素质,才是保证我国经济增长方式转换的实际举动  相似文献   
317.
人文主义教育,即以人为本的教育,其价值取向是以个体的自我完善为崇高的教育目标,以个人发展需要为标准的教育价值观。物理课程改革中渗透"人本"意识,处处体现"人本"意识,使学生受到应有的尊重,真正认识到自身价值,有利于发掘学生的潜力、激发创  相似文献   
318.
正自20世纪80年代以来,全球气候变暖问题逐渐凸显出来,对地球生态系统的平衡以及人类自身的生存问题都带来严重的威胁。亟需我们寻求一种新的观念来协调人类的行为方式,以及对待自然界的认知态度。低碳经济概念就是在这种背景下应运而生的。一、环境问题与低碳经济显而易见,低碳经济概念是人类应  相似文献   
319.
一、金融(银行)文化的类型企业文化决定了一个企业的思维模式和行为方式,它是一个由表及里的纵深结构。在较深层次的不易察觉的层面,企业文化表现为企业的基本价值观念和取向。它被视为"企业之灵魂,行为之基因",它是企业生存和发展的哲学,是企业管理的最高层次。而在能感知的层面,企业文化则体现了企业的行为方式和经营风格。金融企业文化也是如此,可以分为形象文化和内质文化:形象文化是企业内质文化的外在表现和  相似文献   
320.
人生在勤,不索何获? 郭海明教授于1993年被保送进入河南师范大学化学系,在校期间,他十分注重自学能力的培养,能够做到课前预习,课中认真听讲,课后及时复习,因此在本科期间学习成绩十分优秀.不同阶段对学习方法的要求自然不同,尤其是大学,学习方式不同于高中阶段,高中为灌输式,大学则是自由吸收式.郭教授能达到现在的高度,与他的学习习惯是密不可分的.回想起在河南师范大学读书的时光,郭教授感慨道:“当时学校的条件不是太好,教室和宿舍都没有暖气.即使很冷,我也会早起去学习,为了学习和科研,我可以少睡觉、少吃饭.因为我对自己所学的东西都是感兴趣的,所以不觉得累和苦.”  相似文献   
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