幸福教育:让生命在快乐中成长

正幸福教育的校本解读与内涵前苏联著名教育理论家和实践家苏霍姆林斯基曾这样说过:"培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生,这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。"这种以人的幸福情感为目的的教育就是幸福教育。宿豫张家港实验小学确立"幸福"为学校的办学主旨,即从教育的内在本质和人之发展的时代要求出发,在教育心态上,强调教师爱教;在教育状态上,关注教师乐教、学生乐学,充分实践师生身心和智慧都获得自由充分发展的教育本质。幸福教育旨在通过成就幸福的学校、幸福的教师、幸福的     

写给夏洛蒂·勃朗特

亲爱的夏洛蒂:你好!虽然离你所在的时代已经过去了一个多世纪,但就你和你作品带给后世的影响而言,时间并不是问题,你是你那个时代和文化的产物,然而你却以一种神奇的方式知道该如何超越你的时代和文化。因而在若千年后,我开始动笔,给你写一封信。因为女人和女人之     

把握好自己的爱情

正在对的时间,遇见对的人,是一生幸福。在对的时间,遇见错的人,是一场心伤。在错的时间,遇见错的人,是一段荒唐。在错的时间,遇见对的人,是一声叹息。一个女人和一个男人开始恋爱了。有一次,女人在街上看到一对恋人,女方手上带着一只白金的戒指,很好看。她心动了,带着羡慕的口气对男的说:"那枚白金戒指很好看,我也想拥有一枚。"男人听了,将话藏在了心     

婚恋变奏曲

正组织介入、同楼觅爱、房子票子、凑合契合…… 婚姻爱情其实是件简单幸福的事情,但用复杂纠结来讲,似乎也不为过。中国人的婚姻大致走过了这么几个阶段:上世纪50年代,"组织介入"是当时的一大特色,先结婚后恋爱更是当时的普遍婚恋现象。虽然现在对     

以人为本 为民服务 打造幸福“福永”——深圳市宝安区福永街道福永社区2012年上半年工作综述

2012年上半年以来，深圳市宝安区福永社区在上级的正确指导下，始终坚持以人为本，充分发挥为民服务作用，突出为民办好事，做实事，为创建和谐社区打下了良好的基础。牢固树立安全发展观和坚持科学发展观，全面落实一岗双责安全生产责任制，大力开展宣传教育，深入推进安全生产检查活动，及时整改事故隐患和解决安全生产中的突出问题，优异地完成了上半年安全生产目标任务；同时极大地加强了社区建设工作，进一步完善了社区基层设施建设。     

一本爱情存折

你知道在他们退休的时候,他们的存折上存了多少钱吗?伊丽娜和伊万经过多年相恋终于结婚了。在婚礼快要结束的时候,伊丽娜的妈妈送给女儿一个刚刚开户的储蓄存折,上面还有1000卢布的存款。妈妈说:"伊丽娜,拿着这个存折,这是我送给你们的结婚礼物,把它作为你们婚姻生活的记录本。当你们的新生活有了什么快乐或值得纪念的事情时,你们就存进一些钱,并把这些事情记录下来。值得纪念的事     

美丽新中堰

许家桥回族维吾尔族乡中堰村是常德市唯一的全省民族团结进步示范点,2011年12月6日由湖南省民族事务委员会正式授牌。三年时间过去,中堰村在"示范点"建设中发生了哪些变化?借着许家桥回族维吾尔族乡30周年乡庆的契机,我们探访了这个发展中的"示范村"。     

农民社会阶层越高越幸福吗?——基于CGSS 2010-2015年数据的微观分析

针对农民社会阶层与幸福感问题，通过分析2010-2015年“中国综合社会调查”数据，采用有序响应Logit模型估计，实证检验了农民社会阶层定位的幸福效应。研究发现，农民社会阶层定位存在幸福效应，社会阶层定位越高的农民，其幸福感越强；进一步区域比较发现，此幸福效应在经济发达地区最为显著；而户籍比较发现，农民社会阶层定位的幸福效应低于城镇居民；但从发展趋势来看，农民社会阶层定位的幸福效应较10年前有所增强，且农民对社会阶层定位有较为乐观的预期。据此提出，民生建设中重视农民的发展诉求和精神需求，融通农民社会阶层上升的渠道，从而提高农民幸福感，保障农民公平共享社会发展的成果。     

德性伦理学的生存论品格论析

德性伦理学的形而上根据在于人的生存,德性的展现与人的生存过程同在。德性伦理学关怀人的生存意义,为人们过上繁盛、幸福的生活提供担保。德性伦理学立足于现实、具体的人,展现于人的生存实践,与人的生命过程、社会生活样式以及人性提升紧密相关。德性伦理学是成人之学,它追求幸福生活,展现人的生命状态,寓于人的生存实践,由此,体现出强烈的生存论特质。理解和把握德性伦理学的生存论品格不仅有助于德性伦理学的自我证明,也有助于道德哲学展现其应有的人文关怀。