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951.
张超 《华东理工大学学报(社会科学版)》2023,(5):26-38
社会工作理论与实践之间存在鸿沟,实践智慧是弥合理论与实践之间张力的桥梁,是建构社会工作知识系统与话语体系的重要组成部分。由此,对社会工作实践智慧进行研究有其必要性。本文重新阐明理论与实践的关系,认为无论是做理论还是搞实践,都应避免理论思维与实践思维的相互僭越,基于此,对实践智慧进行界定。实践智慧与实践主体之间密不可分,明确社会工作实践智慧的主体以及主体间的关系,是探究社会工作实践智慧生成机制的重要前提。“当时当地”的具体情境与“历时性”的实践场域为社会工作实践主体提供从直觉到经验的积累,共同推动社会工作实践智慧的形成与发展。得益于实践智慧的引领,理论指导能够落实于“好的实践”,实践得以验证或修正理论。作为社会工作实践智慧生成机制的关键因素,实践主体与情境在互动中共同促使社会工作实践智慧的生成、使用与不断更新。 相似文献
952.
程颖 《贵州工业大学学报(社会科学版)》2007,9(3):79-81
教育活动是以人的存在和发展为对象的活动,受教育权乃是人的基本权利之一,影响着人的生存与发展。树立什么样的教育观,以什么样的出发点和归宿点来认识和发展教育,是教育的根本问题。从权利出发去研究人的发展、教育的发展,通过揭示教育者与受教育者之间的转换规律,目的是为了寻求建立更公平、更民主、更开放、更自由的教育。 相似文献
953.
蔡国清 《福建论坛(社科教育版)》2007,(7):17-18
"把课堂还给学生,让课堂焕发生命活力"的课堂教学理念,已被广大教师所接受.但在思品课教学中,传统的课堂,重教师"主导"轻学生"主体",重"知识"轻"能力",重"结论"轻"过程"等,这些现象仍影响了思品课的教学质量.学生成为被动接受知识的容器,思品课成为一种简单的"告诉",机械和容纳知识的容器.在新课程背景下,如何在思品教学中凸现学生的主体地位,发挥教师的主导地位? 相似文献
954.
刘玉芳 《南华大学学报(社会科学版)》2008,9(6):92-94
从客体对象看,新历史小说强调历史与当下的内在联系,是写与现实联系起来的过去,而不是消逝了的历史;从主体创作来看,新历史小说服从主体内心体验,忠实予好者灵魂的召唤,强调主体对客体的理解,是以历史为背景的主体心灵的创造;在新历史小说中,主体在追求自己的文学理想时,运用了独创的艺术手法。 相似文献
955.
956.
李良成 《华南理工大学学报(社会科学版)》1999,(1)
通过分析社会主体需要的内涵,提出人的需要是客观的,进而阐明了社会主体的活动是有目的的、有意识的,其活动目的就是满足人的需要,从而得出了人的需要是社会发展的动因。 相似文献
957.
958.
韦志成 《江汉大学学报(人文科学版)》2001,20(1):89-93
语文教学中客观存在着许多矛盾,正确处理这些矛盾只能用对立统一规律。本文就当前语文教改中的几个热点问题,例如,语文教学的成绩与问题,教学目的的有和无,语文知识和语文能力,教师主导与学生主体等,进行了辨证分析 。语文教学必须用科学的教育理论指导,以“自强不息”的精神、“厚德载物”的胸怀,稳步走向21世纪。 相似文献
959.
<正> 现代科学思维方法发展很快,尤其系统论,控制论和信息论的科学方法日益深入各个领域,已成为必不可少的正确认识事物的有力工具。本文仅就系统方法如何在调查研究活动中加以运用方面,做些概要的论述,以期进一步使调查研究的方法提高列一个新的水平。 系统方法,是现代科学的主导思维方法。所谓系统,是由相互依赖的若干组成部分结合成具有特定功 相似文献
960.
杨忠泰 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》1998,(4)
技术创新具有综合性、创造性和高投入、高风险、高收益相结合的特点。技术创新主体企业化是由企业的功能性优势决定的,又是现代科学、技术和经济一体化发展规律的要求,也是实现企业制度创新的前提。 相似文献