全文获取类型
收费全文 | 4712篇 |
免费 | 36篇 |
国内免费 | 22篇 |
专业分类
管理学 | 374篇 |
劳动科学 | 11篇 |
民族学 | 47篇 |
人才学 | 162篇 |
人口学 | 1篇 |
丛书文集 | 884篇 |
理论方法论 | 161篇 |
综合类 | 2362篇 |
社会学 | 761篇 |
统计学 | 7篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 31篇 |
2022年 | 48篇 |
2021年 | 59篇 |
2020年 | 80篇 |
2019年 | 58篇 |
2018年 | 19篇 |
2017年 | 74篇 |
2016年 | 135篇 |
2015年 | 116篇 |
2014年 | 264篇 |
2013年 | 245篇 |
2012年 | 250篇 |
2011年 | 291篇 |
2010年 | 279篇 |
2009年 | 324篇 |
2008年 | 338篇 |
2007年 | 257篇 |
2006年 | 257篇 |
2005年 | 271篇 |
2004年 | 219篇 |
2003年 | 247篇 |
2002年 | 231篇 |
2001年 | 220篇 |
2000年 | 180篇 |
1999年 | 108篇 |
1998年 | 45篇 |
1997年 | 48篇 |
1996年 | 15篇 |
1995年 | 16篇 |
1994年 | 15篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 11篇 |
排序方式: 共有4770条查询结果,搜索用时 15 毫秒
971.
《青春岁月:学术版》2013,(7)
人类已进入信息时代,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断发展,正在深刻地影响着我们的生活、学习和工作方式。在这信息化的社会里,信息成为社会一切领域的基础。信息技术虽然对社会经济等各方面都起了很大的作用,但是它既有有利的一面也有有害的一面,是一把"双刃剑",因此在聋校信息技术教学过程中渗入德育教育,是一个关键的教学环节。 相似文献
972.
《青春岁月:学术版》2013,(8)
高职院校的德育量化的实效性,取决于要素和指标体系的科学性与完备性,立足于高职院校德育的客观实际和人才培养的现实需求。高职德育具有鲜明的职业性、强烈的实践性,决定了德育量化考核的要素和指标的"行为性"特性。遵循德育认知的发展规律,高职院校德育量化考核主要有四大指标要素,尤其是拓展性要素对于促进学生职业道德素质的形成意义重大。同时,伴随社会的不断发展,德育量化指标要素也必须坚持与时俱进,及时完善和补充。 相似文献
973.
《青春岁月:学术版》2013,(10)
风险社会的到来对高校德育形成了新的挑战,同时创造了新的机遇。应运用风险社会理论来分析与反思高校德育,创新德育的方法、体系和机制,提高德育效果,使大学生能防止、规避,以及合理应对层出不穷的社会道德风险。 相似文献
974.
《青春岁月:学术版》2013,(15)
语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科,也是一门工具学科。语文学科的特点决定了中职语文教学在德育渗透方面得天独厚的优势,为了实现中职语文教学德育渗透的目标,需要在教学环节和课堂教学内容上,采用恰当的方式和方法,适时、有度地实施德育渗透。中职语文教学中的德育渗透是长期的工作,需要找到合适的切入点,进而持续发挥作用。 相似文献
975.
976.
素质教育--先秦教育的显著特点 总被引:1,自引:0,他引:1
任民 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2001,20(1):30-32
我国先秦教育经过漫长的演变过程,特别是经过以孔子为代表的儒家及其它教育思想学派的发展完善,形成德育为首、德智体美和谐发展、知能并重、面向大多数学生等符合素质教育要求的显著特点.这些对革除我国当前应试教育弊端仍具有启示意义. 相似文献
977.
978.
现代职业教育体系以育人为本,强调人的终身发展,而人文素质教育为学生的个性发展、全面进步和终身学习打下了坚实的基础。加强人文素质教育,有助于培养学生的社会责任感,有助于完善学生的人格,有助于提高学生的精神境界,也为德育教育提供了一个新的平台。本文针对中职学校如何开展人文素质教育进行了探讨和实践,提出了开展人文教育的具体做法。 相似文献
979.
十八大报告中指出"教育是民族振兴和社会进步的基石"、"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"正所谓"十年树木,百年树人",教育的根本任务在于"树人",教育归入根本还在于完善"人"本身。目前,我国中职学校德育教学面临着诸多困境,而综观其所面临问题的根本解决关键在于教学中的人本回归,尤其在新形势下,我们仍应继承和发扬中华民族优秀传统文化教育,并充分应用于中职教育过程,以期不断完善中职生的道德品性,使之成为国之良材。 相似文献
980.
尹强 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》2010,31(4)
德育是大学教育的应有之意,也是其基础部分,而教育自身有其内在逻辑,即,大学教育的核心精神是自由精神.大学德育教育的失落是本文的逻辑起点,由此本文以"德育教育-人文精神-教育理念-自由精神"为思路,对当今中国大学德育暨教育失落的根源进行了尝试性的探讨,是为对当前大学教育的一次反思. 相似文献