浅析新加坡职业院校学生的"快乐学习"

本文以考察学习新加坡职业教育为基础,分析了新加坡职业教育如何在职业教育体系架构、课程内容设置、教学方式方法、考核评价和校园文化等方面激发学生的学习兴趣,引导学生的自主学习和自我发展,培养学生的综合职业能力.     

开发资源,快乐作文

《语文课程标准》中关于“写作教学”的建议中提出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。但是在实际的教学中,教材中命题作文的比例相对较大,这在不知不觉中稀释着孩子们的热情,让他们产生畏惧的心理。鉴于此,作为教师,应该创设生动的教学情境,根据学生的心理及学情,合理开发课程资源,充分调动学生的积极性,自觉自愿,快乐地表达真情实感。笔者以一堂《看视频写作文》为例,浅谈自己粗浅的认识与做法。     

小学快乐作文教学的有效途径分析

小学阶段的学生性格活泼,他们往往不喜欢受到拘束,在学习当中他们对于哪一项要素更感兴趣,那么学习的效果也会更加理想。在小学快乐作文教学的开展过程当中,教师应该找到有效的教学途径,进一步为快乐作文教学的开展提供支持。我们主要对小学快乐作文教学的有效途径进行探讨,建议教师构建平等的对话过程,突出学生的主体性地位,结合教学的内容创设合理的教学情境,并且设置开放性的课堂,引导学生能够实现快乐的学习与成长。通过本文的研究与探讨,希望能够为小学快乐作文教学的实施提供支持与建议。     

职场达人怎样保持好心态

负气工作是对自己的最大伤害,所以,要做一个成熟的职场达人,就必须在遭遇任何境遇的情况下,都应该保持平和的心态。在办公楼的转角遇到几年未见的老朋友Yuki,她曾是我欣赏的女性职业人,敬业而又聪慧能干,在全球知名银行担任要职。不料此次相遇,她满脸倦容神情很差,根本没有了昔日的英姿。短短几句交谈,我已经发现她有一肚子苦水,简直就是一个超级怨妇。我明了此时     

不是工作烦,是欲望

<正>没有几个人觉得工作快乐,更现实的是,大部分人的不快乐来自工作。如果能环游四海就好了!我愿容忍今日之辛苦以换取早早退休的自由。工作族这样注解。为韩国数十万工作族解开心锁的智光大师说,我们的心灵被工作耗损,问题并不在工作本身,而是来自我们在工作中产生的难     

笑场

一个人不能太明白,太明白的人很痛苦,除非他酒醉失忆了,但醒了过来会更痛苦。笑场大约都是聪明人干的事,因为看透了自己的角色或者觉得太搞笑,于是自己笑起来,这当然是砸了场子,说不过去,但笑场暴露真性     

愈简单愈快乐

时尚生活新概念简单生活正风行美国,同时被北京、上海等大城市的高级白领有选择地接受。美国的“简单族”,不看电视,不上网,不过夜生活,不在人际关系和衣着上花费过多时间,不大规模购物以造成不必要的经济压力,甚至不驾车。总之,做自己想做的事,比如跑到没人的山野,除了享受自然风光,什么也不做。这显然是一种复杂之后的简约,华贵之后的淡雅。简单生活是时尚营造出来的一个概念。既然是概念,大家都可分享。究竟什么是简单生活呢?“简单生活”的倡导者、被誉为“21世纪新生活的导师”的珍妮特·吕尔斯认为,简单生活并不意味着清苦与贫困,“它…     

论伊壁鸠鲁伦理思想与芝诺伦理思想的区别

伊壁鸠鲁的快乐主义伦理学和芝诺以禁欲主义为核心的伦理思想是存在着明显的区别的,分析这种区别所表现出来的伦理范畴和他们各自的特点能为我们探究西方伦理思想提供丰富的材料和借鉴价值。通过比较,我们可以看到这种区别在于伊壁鸠鲁的快乐主义伦理学肯定了人的欲望,认为道德就体现在人们有理性的生活中,他将快乐视为幸福和最高的善。芝诺以禁欲主义为核心的伦理思想则坚守清心寡欲的立场,认为欲望被克除才能在生活中汲取道德,只有具备了“不动心”的美德,才能达到至善和幸福。     

领导干部要有正确“苦乐观”

习近平主席在谈及访俄之旅时说,“我不是痛并快乐着,是累并快乐着”。一句“累并快乐着”,道出了一位为国家和人民的利益而不知疲倦辛劳奔走的领导人内心朴实而高尚的苦乐观。领导干部作为中国特色社会主义事业的骨干力量,作为党的事业的决策者和执行者,要树立正确的“苦乐观”。     

快乐体育及在体育教学中的运用

快乐体育思想,在我国已经存在十几年了。它既是泪来品,也是土特产。人们对快乐体育有各种不同的说法和理解。“快乐体育思想”主要产生于日本和德国。尤其是在日本,快乐体育教学倍受推崇。一、日本快乐体育思想产生的社会背景1．社会的变化和终身体育思想的影响日本自进入后工业化社会以后,一方面,国民的生活观念产生很大变化。从劳动工作第一,转变为工作和生活并重,人们越来越注意生活的质量。而健康和余暇时间的利用则又是生活质量的重要因素;另一方面,工业化进程带来的公害、都市化、现代病等又使得人们的健康受到威胁,使人类…