《逍遥游》:庄子在等差世界中的自然选择

庄子《逍遥游》说明了等差世界的多元性、竞争性。而鲲鹏大化思想所渗透的革命精神,鼓舞了中国人三千年的奋斗史。     

扎根重庆 科教兴渝

为了实现科教兴渝的理想目标,重庆大学树立了直辖意识与大教育观念,并重新确立了扎根重庆的办学方针,一年来从科学研究、办学形式及产学研结合等方面积极为区域开发作贡献。     

更竞争 更要合作——非典科研引发的话题

编者按 从非典疫情发生以来,我国科学家以不同的方式,在各自不同的领域内投入到非典防治的科研中去.中央财政投入巨额资金展开科研攻关,国家防治非典领导小组内成立了科研攻关组,科技部、卫生部等启动了非典防治科研项目,许多高校也展开了自己的研究.     

实施心理健康教育的几点构想——消除学生焦虑的情绪方法初探

美国教育家戴乐·卡耐基认为:"一个人事业的成功,只有15%是由于他的学识和专业技术,而85%是靠良好的心理素质."可见心理健康既是身体健康的重要保证,也是人类健康的最终标准,更是人成败的关键.<教育心理学>认为:心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好的社会适应,能够有效地发挥个人的身心潜力,以及作为社会一员的积极的社会功能.而指称心理健康问题的词语有严重程度由底到高的几类:心理困扰、心理障碍和心理疾病等,学生中常见的心理障碍如:焦虑症候群、人格障碍或人格缺陷以及由心理问题带来的睡眠、进食方面的躯体症状等都属于心理辅导与治疗的适用范围.近十年来,关于焦虑的研究,是心理健康领域的热门课题,本文侧重于阐述中学生、大学生的焦虚以及消除与调适方法.     

关于企业中智力产权的几个问题

随着智力因素在企业中发挥越来越重要的作用,如何充分认识企业中高级人力资本所有者的地位,恰如其分地给予其应有的评价,是不得不重视的问题.从智力产权的概念出发,试图回答这些问题,以得出一些有益的结论.     

党政办公室在创建学习型机关中要做到“六个到位”

党的十六大报告指出:要“形成全民学习终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。这一论述反映了党中央对学习社会化问题的高度重视,同时,也充分说明了新时期学习的重要性和紧迫性。各级党政部门和领导干部要全面完成新时期党和政府赋予的各项任务,就必须加强学习,努力创建学习型机关,不断提高干部队伍的整体素质,为各项事业的发展提供人才基础和智力保障。党政办公室作为各级党政部门的中枢机构,在创建学习型机关中担负着重要的职责,是创建学习型机关的组织者和推动者。如何履行好这项重要职责,总结我部近年来加强机关干部的学习以及开展…     

我爱玩具

“你喜欢什么样的游戏和玩具?”面对这样问题，电脑后面色苍白的经理人总是一脸错愕，旋而又是满眼的微笑。忘记年龄，忘记眼前工作，回归纯真的快乐，转移负面的影响，生于变动年代的职业人士更需要玩具和游戏。据统计，美国的玩具有百分之四十是为成年人制造的。流行于职场中的游戏和玩具大约分为几类：益智类，健身消闲类，促狭类，奢侈类。之间的界限也不是很明显；在技术上的分法：棋类，游戏类，拼装类，挂件类，收藏类。     

企业家战略--培育创新能力的企业内部战略

近几年来,在超强竞争背景下国外兴起的企业家战略,是公司努力将组织各个层次的员工培育为普遍具有企业家精神、思维和行动的战略,是努力将整个公司转变为能够发挥员工企业家精神的战略.企业家公司以异质的企业家人力资本和企业家智力资产持续创新,破坏均衡,产生竞争优势和显著的业绩.企业家战略理论研究的是公司如何获得具有创新、变革、远见卓识和承担风险的能力,是对正在兴起的内部战略理论的丰富和发展.企业家战略与核心能力理论互相补充,并且改变了某些传统的战略管理观念.     

童年期虐待对戒毒动机的影响：自尊和情绪调节自我效能的作用

目的：探索童年期虐待对戒毒动机的影响,同时讨论自尊的调节作用以及情绪调节自我效能的中介作用?方法：采用问卷调查的方式,对227名男性戒毒人员进行调查,使用结构方程模型和层次回归对数据进行分析?结果：①童年期虐待经历可以负向预测戒毒动机（β=-0.68,P<0.05）;②自尊的调节作用显著（β=0.53,P<0.05）;③情绪调节自我效能的中介作用显著（β=0.66,P<0.05）?结论：可以采用团体心理辅导?心理咨询等方式来改善戒毒人员的自尊及情绪调节自我效能,从而提高其戒毒动机,使戒毒人员早日摆脱毒品的困扰?     

医学人文视阈下的疾痛主题英语文学选读探究

在医学人文教育重视医学技术的同时兼顾生命文化的现况下,课题组提出通过导读、讲授、讨论疾痛主题英语文学的方法改善医学本科教育中感受力割离的窘况。通过遴选兼顾文类与主题、注重文本内涵普惠性的疾痛主题英语文学文本,编订了涵盖九个疾痛类型的二十四篇文学选读,并创设了具有“突出身份担当”、“重视双重倾听”、“构筑正向情绪”三大功能的导问,帮助医学生在接受人文教育时更好地营建具有理性实践力的“介入意识”。