全文获取类型
收费全文 | 31457篇 |
免费 | 558篇 |
国内免费 | 119篇 |
专业分类
管理学 | 7265篇 |
劳动科学 | 365篇 |
民族学 | 530篇 |
人才学 | 1032篇 |
人口学 | 560篇 |
丛书文集 | 4303篇 |
教育普及 | 1篇 |
理论方法论 | 1187篇 |
综合类 | 11187篇 |
社会学 | 2930篇 |
统计学 | 2774篇 |
出版年
2024年 | 84篇 |
2023年 | 265篇 |
2022年 | 303篇 |
2021年 | 393篇 |
2020年 | 356篇 |
2019年 | 334篇 |
2018年 | 154篇 |
2017年 | 279篇 |
2016年 | 545篇 |
2015年 | 845篇 |
2014年 | 2571篇 |
2013年 | 1913篇 |
2012年 | 2191篇 |
2011年 | 2680篇 |
2010年 | 2224篇 |
2009年 | 2819篇 |
2008年 | 2882篇 |
2007年 | 1866篇 |
2006年 | 1625篇 |
2005年 | 1757篇 |
2004年 | 1236篇 |
2003年 | 1140篇 |
2002年 | 997篇 |
2001年 | 933篇 |
2000年 | 763篇 |
1999年 | 298篇 |
1998年 | 178篇 |
1997年 | 101篇 |
1996年 | 91篇 |
1995年 | 69篇 |
1994年 | 44篇 |
1993年 | 37篇 |
1992年 | 42篇 |
1991年 | 43篇 |
1990年 | 25篇 |
1989年 | 23篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 9篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 9篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 140 毫秒
11.
陈莉 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0190-0191
目的:分析和探讨分期康复护理干预应用于改善脑梗塞偏瘫患者肢体功能与活动能力的价值。 方法:以 2018 年 1 月至2020 年 1 月为时间基准,在我院所有脑梗死偏瘫患者当中,随机收集 80 例作为本次研究的对象和主体,将其按照“动态随机分组法”,分为对照组和观察组,每组 40 例患者。前者采用常规护理干预,后者采用分期康复护理干预,对比两组患者的神经功能改善情况。结果:护理前,两组患者的 NINSS 评分相差不大(p 值> 0.05);护理后,两组患者的 NINSS 评分均低于护理前(p 值< 0.05),且观察组低于对照组(p 值< 0.05)。结论:分期康复护理干预应用于改善脑梗塞偏瘫患者肢体功能与活动能力的价值显著,能够改善患者的神经功能,适合在临床进行实施和开展。 相似文献
12.
《管理世界》2021,(1)
风险投资支持初创科技型企业的过程中容易出现市场失灵,如何进行政策引导成为关键问题。以投资抵扣税收优惠政策(财税〔2017〕38号文)的实施为准自然实验,采用双重差分方法评估政策效果。结果显示,投资抵扣税收优惠增加风险投资基金对初创科技型企业的投资,且对有限合伙制基金、投资本地基金、经验丰富基金以及非国有基金的正向作用更大。排除投资价格竞争、新基金设立、新企业创建以及税收套利等替代性解释后,证实投资抵扣税收优惠的影响渠道是提高基金的风险承担。风险投资基金策略更多转向初创科技型企业,说明结构性减税政策具有显著的定向引导效果。以西部大开发税收优惠(财税〔2011〕58号文)为对照,检验不同形式税收优惠的影响,发现整体性直接降低风险投资基金企业所得税率造成基金的初创科技型投资和风险承担下降。研究表明,相对于降低企业所得税率,投资抵扣税收优惠更有利于激励风险投资支持创新创业。 相似文献
13.
贺洪波 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2018,30(3):28-35
最高人民法院、最高人民检察院《关于办理侵犯公民个人信息刑事案件适用法律若干问题的解释》第六条对为合法经营活动而侵犯公民个人信息行为进行独立规制,是新型犯罪罪状表述抽象化与罪状解释具体化、信息时代信息价值多元化与危害行为多样化、现代社会犯罪治理精细化与刑法评价精准化的内在要求.为合法经营活动而侵犯公民个人信息行为相关规范要素中的“为合法经营活动”应理解为主观超过要素,“获利五万元”应作严格解释,“曾因侵犯公民个人信息”应作广义解释,“其他情节严重”应包括信息数量标准. 相似文献
14.
15.
16.
张谊群 《青春岁月:学术版》2015,(2)
综合实践活动是一门发展性课程,是以活动为主要形式,坚持孩子的自主选择和主动参与,要求孩子积极参与到各项活动中去,在“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中去发现和解决问题,体验和感受生活。教学中既不能脱离教学实际又要为解决教学中存在的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。 相似文献
17.
18.
19.
20.