全文获取类型
收费全文 | 1722篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 10篇 |
专业分类
管理学 | 261篇 |
劳动科学 | 8篇 |
民族学 | 15篇 |
人才学 | 142篇 |
人口学 | 1篇 |
丛书文集 | 142篇 |
理论方法论 | 68篇 |
综合类 | 633篇 |
社会学 | 449篇 |
统计学 | 17篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 21篇 |
2022年 | 14篇 |
2021年 | 26篇 |
2020年 | 14篇 |
2019年 | 13篇 |
2018年 | 8篇 |
2017年 | 17篇 |
2016年 | 60篇 |
2015年 | 68篇 |
2014年 | 111篇 |
2013年 | 119篇 |
2012年 | 161篇 |
2011年 | 183篇 |
2010年 | 144篇 |
2009年 | 174篇 |
2008年 | 170篇 |
2007年 | 86篇 |
2006年 | 69篇 |
2005年 | 56篇 |
2004年 | 33篇 |
2003年 | 50篇 |
2002年 | 35篇 |
2001年 | 36篇 |
2000年 | 30篇 |
1999年 | 14篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 2篇 |
1994年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有1736条查询结果,搜索用时 15 毫秒
881.
简论提高高校“两课”的教学效果 总被引:2,自引:0,他引:2
谷桂玲 《盐城师范学院学报》2003,23(3):119-121
马克思主义理论课和思想品德课是高校课程体系的一个重要组成部分 ,也是培养学生素质的重要阵地。如何提高“两课”的教学质量、增强教学效果 ,是高校“两课”教师面临的严峻课题。能动对待教学内容、大力改进教学方法、积极运用现代化教学手段等是提高“两课”教学效果的有效途径 相似文献
882.
李传新 《广西大学学报(社会科学版)》2005,27(Z1):66-67
社会统计学课程是一门难教难学的课程.要有效地提高这门课程的教学效果,应注意向学生讲清学习统计学的意义,引导学生端正学习态度;帮助学生克服畏难情绪,使其轻装上阵;教师应当改进教学方法,提高教学效果;采用先进的教学手段,激发学生的学习积极性. 相似文献
883.
根据学生学习课程的阶段性和《金属学原理》课程的特点,将课程内容分为三大板块合理安排讲授次序,并辅以灵活多样的教学方式及改革实验教学内容,提高教学效果。 相似文献
884.
高辉 《榆林高等专科学校学报》2004,14(4):115-116
随着英语教学改革的发展与深入,语境化教学越来越受到重视。在教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,从而获得最佳的教学效果。然而,如不注重其合理应用,必将导致喧宾夺主,过犹不及的后果。 相似文献
885.
统计预测多媒体教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从教学效果、教学软件、教学中的教师功能三个方面阐述对统计预测多媒体教学的认识,并针对其中的存在问题提出了相应的对策。 相似文献
886.
夏琳 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(4):136-138
有效教学是指"能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学效果的教学活动。"(高慎英刘良华《有效教学论》)有效教学是相对于无效教学和低效教学而言的。早在1978年,张志公先生就指出了语文教学中的"少、慢、差、费"的问题,并积极倡导提高语文教学效率。 相似文献
887.
多媒体教学取代传统教学似乎已成历史发展的必然,以致有的教师上课必用多媒体,所以公开课、优质课大赛必须用多媒体教学。尽管多媒体教学优势显而易见,与众多其他教学手段相比有着独特的优点,但对于总的学习目标和全体学生来说,不存在一种普遍优于其他手段的教学手段。实际上多媒体教学只是一种辅助教学手段,用得恰倒好处,确能提高教学效能。但有时传统教学的教学效果往往比多媒体教学好很多。 相似文献
888.
教育技术能力是现代教师最重要的专业能力之一.虽然许多地方都在对教师进行教育技术能力培训,但是大多数教师的教育技术应用水平不高、能力不强,关键是教师没有确立现代教育理念,从而制约了教育技术的有效应用,影响了教学效果的提高. 相似文献
889.
多媒体技术的优势在初中历史教学中,多媒体技术具有以下优势。第一,利用多媒体教学,有利于激发学生的学习兴趣,发挥学生的积极主动性。在初中历史教学中,采用文本、图片、视频等多媒体技术和手段辅助教学,能够使学生更生动、直观、形象地接收新的教学信息,使教学主题更加明确,学生的思维更加活跃、注意力更加集中。第二,利用多媒体技术教学,在加 相似文献
890.
多媒体技术引入到机械制造教学中的积极意义1.可以使抽象的教学内容更加形象、直观地表现出来多媒体技术在课堂教学中的使用,主要是把信息实施合理的共享,促进教学内容表现形式的增加,有效地实现教学直观性。教师在对较抽象的理论知识进行讲解时,单一的语言表达很难达到令人满意的教学效果,对于一些与现实有着密切联系的理论知识,教师只有通过实物展示或操作过 相似文献