学生"数学分析"课程成绩与电类基础课成绩相关性实证分析

文章统计了电子工程系2002、2003级数学分析课程各分数段的学生在四门电类主干课中的成绩分布情况,分析了学生"数学分析"课程成绩与电类基础课成绩的相关性.分析表明,学生对数学分析以及数学类课程的学习理解程度直接影响着专业基础课的学习.     

基于专业特色的《数学分析》课程小班化教学改革探讨

数学分析是数学类专业的重要基础课之一,基于专业特色的《数学分析》课程小班化教学能够最大程度上解决专业差异而带来的教学困境,充分利用专业特色提高数学分析的教学效果,优化人才培养．本文从内容体系设置、教学模式方法、考核机制等方面进行了深入的改革探讨．     

应用“高数CAI”开展电脑辅助教学初探

文章介绍了作者在高师【数学分析】课程教学中利用软件【高等数学CAI系统】进行电脑辅助教学的做法和体会．     

浅析自由泳技术的数学分析

自由泳是竞技游泳中速度最快的一种姿势,游泳竞赛规则规定,自由泳比赛中可采用任何一种姿势。在游泳运动竞赛中,自由泳的比赛项目最多,在奥林匹克运动会游泳比赛项目中仅自由泳比赛项目就有16项。因此,自由泳在游泳竞赛中是最重要的项目,一个国家的游泳运动水平高低,往往以该国家的自由泳水平高低为标准。自由泳在整个游泳比赛中所占比重非常大,各个国家对自由泳技术非常重视。本文将数学分析与自由泳技术的各阶段动作相融合,用数学分析的方式将自由泳技术量化分析。     

《数学分析》教学中应注意的九个问题

教学时间跨度长的《数学分析》,是解决许多理论和实际问题的有效工具,也为大量后续课程提供了必要的方法和基础.从不同角度论述了在《数学分析》教学中应注意的九个问题.     

数学分析教科书中几个提示性用语的剖析

剖析了数学分析教科书中＂根据．．．就得．．．＂,＂由．．．知．．．,所以．．．＂等提示性用语,对其中不严密的内容作了适当的修正．     

数学分析课程教学改革实践研究

数学分析课程是大学数学系列课程中的重要课程,也是培养学生数学思维能力和理论素养的基础。然而,传统的数学分析课程教学方法往往以理论推导为主,忽视了培养学生解决实际问题的能力,并且缺乏与现实应用结合的实践性内容。在信息时代,学生的学习特点和习惯发生重大变化,数学分析课程教学改革需满足学生实际需求,结合现代化教学方式,全面推动数学分析课程创新发展,为社会培养出更多应用型人才。     

数学分析与数学素质培养

数学分析作为大学数学专业的一门基础课程,使学生学好专业知识,培养学生的逻辑思维能力、增强创新意识和应用意识,进而提高学生的数学素质方面起着重要的作用.     

凸显信息与计算科学专业特色的“数学分析”和谐课堂的构建分析与实践研究

在高校发展与社会发展的现今大背景下,教学质量提高与凸显自身的特色是高校面临的重要课题。课堂教学实施与效果是这两点问题有效解决的特征显示。在分析课堂的构成因素以及学生的认知心理、好奇心理、抵触心理、教育心理、接收心理等前提下,就凸显专业特色下的数学分析和谐课堂的教学进行了分析与构建;提出课堂教学的师生平等、建立完善的评价体系、提高教师的人文素质修养等因素构建和谐课堂;对所提出的构建策略通过两年的付之于实践,效果良好。     

青海民族大学“学人谱”（六十）

李银奎,男,陕西宝鸡人。1990年毕业于陕西师范大学数学系,2003年获西北工业大学运筹与控制论方向硕士学位。现任青海民族大学数学院教授,函数论教研室主任。青海省第五批青年骨干教师,省级精。品课程《数学分析》主讲人。