关于数学分析中极限概念的D—语言定义方式

本文指出了极限概念的D－语言表达方式作为教育数学的成果之一,它的产生具有必然性。由“D－”语言年具备的一系列特色,使它不但彻底清除了极限概念这一教学中公认的难点且使数学分析中一连串的（或几乎所有的）教学难点都能迎刃而解,为数学分析开辟一条新路。     

遗传平衡定律的数学论证及其应用

提出关于遗传平衡定律的一种数学分析模式,并据此对等位基因频率进行实际的推算.     

数学分析教学法浅探

从结合计算机多媒体教学与加强数学知识的实际应用出发,提出了一些新的数学分析教学方法。     

结合《数学分析》教学强化学生综合素质培养

结合<数学分析>课的教学从四个方面论述了培养学生综合素质的做法及体会.     

语言文字规范问题中的数学分析——以互联网上缩略语的统计分析为例

本文针对语言文字规范问题中存在的主观性、片面性、滞后性 ,以缩略语的数学统计分析为例 ,探讨语言文字规范问题 ,以期从量的角度科学地、动态地、前瞻地把握语言文字规范标准。     

两个重要极限公式的推广

在数学分析的极限部分有两个重要的极限公式．在实际计算极限的过程中，我们发现可以将这两个重要的极限公式作进一步的推广，从而使得计算极限的过程变得更加简单．下面我们就如何推广作简要说明．     

培养学生的数学分析和推理能力

如何让学生掌握和提高数学分析能力 ,是现代数学教学中对学生提出的新的要求 ,以往在高等数学教学过程中 ,往往只重视学生对基础知识的掌握 ,而忽视了运用数学分析方法解决问题的技巧训练。实际上 ,在数学教学过程中 ,基本概念、定义、定理等其内在的联系和在运用中的相互作用 ,是应该贯穿整个数学教学的思想和方法。例如 ,函数的可变性和连续性 ,其引出导数 ,积分等概念 ,适当地运用数学分析方法 ,在习题中进行简单的数学分析 ,可以加强学生的分析能力 ,激发学生的学习兴趣 .因此 ,培养学生数学分析和推理能力亦是新时期对我们教师提出的新…     

开展"数学分析"课程建设推动数学本科教学改革

论述了“数学分析”重点课程建设的理念、基本原则,阐明了建设目标及目标实现的情况。指出了“数学分析”课程建设是数学本科专业教学改革的关键,对教学质量的提高有着十分重要的作用和意义。     

企业竞争的新思维——比较顾客让渡价值

本文通过建立数学模型,具体分析资产负债率指标及内含关联项目因素的各种变化状况及趋势.包括举债使企业资产负债率值增大并无限趋近于1;资产负债率不同而增加等额借款对资产负债率影响大小及变化趋势分析,资产负债率相同但彼此资产或负债总量不等增加等额借款时,资产负债率的变化的动态比较分析等,并得出相应结论.     

对非线性需求曲线与边际收益线关系的数学分析

由非完全竞争厂商所面临的需求曲线推导出其边际收益线是分析非完全竞争厂商利润最大化问题的重要环节。非完全竞争厂商所面临的需求曲线通常是非线性的。采用数学方法,分三种情况分析了需求曲线与边际收益线之间的关系。