利用数学科特点激发学生的学习动机

动机是在自我调节作用下,个体使自身的内在要求与行为的外在诱因相协调,从而形成激发、维持行为的内在动力.动机有助于学生提高认知效率和效果.动机可分为内在动机和外在动机等,对学生学习产生影响的是内在动机.数学具有逻辑严密、应用广泛等特点,我们要充分利用数学学科的特点,使学生对该科的内容感兴趣,对该科的学习过程感兴趣,激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣,提高学习效率.     

告诉孩子考试时如何纠错

上学期期中考试,女儿由于粗心大意,一道数学题看错数字,语文第二道选择题有A、B、C、D四个答案,她居然选出E来了,作文连要求都没搞清楚就开始写……结果在班上的名次降到了第15名。我拿着女儿的试卷,哭笑不得,问她:“没有认真检查吧?”她一脸委屈地申辩:“检查了,还检查了三遍呢。怪了,怎么就检查不出来呢?”我又问:“你是怎么检查的?”“拿起卷子从头看到尾呗!”原来问题出在检查上,看来我得好好教她怎样检查了。第一,答完试卷不要急于检查。任何一个信息反馈到大脑里都有一个滞留期,而滞留的信息往往会影响和干扰大脑对另一相似信息的反…     

人生需要不断成长的动力

正阿平是同学之中家境最好的人。记忆力和理解力都没话说,没怎么努力读书,就考上不错的学校。在很多男同学连摩托车都买不起的时候,他已经开跑车来上班了。他家里开印刷厂,父母也舍不得亏待他,大学毕业每个月给他5万元,要他留在家里工作。由于印刷厂的客户和业务量很稳定,阿平显得无所事事,每天以玩股票当正业。没几年,父亲因病中风在床,工厂业务每况愈下,股票更经历了长达七八年的惨淡期。阿平一直没出去找工作,靠着家里几间出租的房子维持还算宽裕的生活,但心里还是空的。     

那些看似无关紧要的闲扯

<正>闲扯有时候是大道理的变身,有时候是高性能灭火器,既然功能这么多,那就时不时跟孩子闲扯扯吧。好的亲子关系总离不开父母与孩子间的良性互动,而互动方式也随孩子年龄增长发生着变化。比如我家,已经逐次停止或递减了之前做游戏、玩拼图、去游乐园、看电影等活动,火热进行中的是—闲扯。     

经历“失败周”

正不久前,我以交换生的身份前往英国伦敦温布尔登中学学习。然而,我刚到两周,就感受到了英国教育的"诡异"之处。学校竟然设"失败周",其间开设了专门的课程,有意设置一些考验来培养我们坦然"接受失败"的能力,这让我非常意外。周一,我听闻学校数学教研组推出了一套极富挑战性的数学考试试题,这让我跃跃欲试,因为我在国内数学成绩极为拔尖,如今来到异国他乡,我格外想向外国的同学展示我的能力。然而,数学老师在发完试卷后说道:"同学们,坦白地说这份试题的难度远超过你们的解题能力,你们再怎么     

遇见更好的自己

part.1韩奇迹,我想让你滚出去高一的时候,韩豆豆每天说的话也就十来句。这个优点深受老师喜爱,于是老师就把全班上课最爱说话的男生郝翔安排在她旁边。郝翔刚坐在韩豆豆旁边的时候,脸上带着一种近似挑战的兴奋,他说他说遍全班无敌手,只要和他坐同桌,上课能不说话不是哑巴就是奇迹。他先是无比真诚地向韩豆豆扯开了一面友谊的大旗:"嗨,你好像不太爱讲话?以后咱俩同桌,多关照啊。"     

试错与筛选的方法论意义

就学习、研究数学而言，试错与筛选既是一种求解或证明的方法，更是一种发现的方法．它可以帮助人们解决某些常规或非常规的数学题；可以帮助人们猜测问题的结果、发现解题的方向和方法；它还是提出新命题和数学猜想的重要方法．     

“学乐”与“学校”

5岁时,我住在奶奶家。奶奶是位退休的小学教师,她经常教我认字,做一些简单的数学题。一天,奶奶教我写字时说:再过两年,你就要到学校去读书了,现在我就来教你‘学校'两个字吧!     

非完人 故容忍

62岁的张岚6年前与丈夫老高离了婚,但是6年来他们还在一起住,估计以后也不可能分开了。为什么离婚,离了婚为什么还分不开?说起来故事可长了。1965年张岚上初三,很用功,比如有一次老师出了一道数学题,张岚计算了一晚上也没有做     

大象“精通”基本数学题

会计算的动物越来越多，现在应该将大象也加入会计算的动物行列。据报道，一只名为“阿什亚”的亚洲象能解答简单的加减数学题。训练员第一次将3只苹果扔进一个桶里并将一只苹果扔进另一个桶里，第二次训练员将4只苹果扔进第一个桶里并将5只苹果扔进第二个桶里。这时，“阿什亚”认识到3加4比1加5要大，因此挑选有7个苹果的桶美美地享用一餐。