可理解性语言输入构成及其实现

Krashen提出的可理解性语言输入i 1仅仅是指学习者获得的、作为学习对象的语言信息.而这样的语言信息输入之所以能被学习者理解和吸收,是由于各种相关内容作为辅助信息伴随对象语言内容一同被学习者所接受.因此,可以将i 1 X视为广义的可理解性输入.X(称为相关内容)有多种呈现形式,各种形式之间可以和i 1有效结合,构成可理解性输入的整体.要实现输入的可理解性,就必须对i 1的量有正确的认识,增强相关内容输入的多样性和融合性,理解输入与吸收的问题,并促进课堂意义的协商.     

多元文化背景下青少年思想道德发展实现方式

多元文化及其由此导致的价值观的复杂性和多样性要求发展青少年思想道德，在其实现方式上，要求以青少年为本，构建与多元文化相适应的德育模式，坚持思想政治理论课主渠道，开辟以“两个课堂”结合为基础的实践德育路径，实现德育由传统向现代转换。     

中美日关系的利益结构与中国的对外政策

冷战后,国际社会出现国家间关系重组和利益的重构。中美日关系十分复杂,在东亚乃至世界有不同的战略利益和战略目标。美日同盟对中国形成极大的挑战。中国对外政策正在显示重大影响。     

从层次分析法看1972年中日邦交的正常化

1972年 9月 ,长期处于胶着状态的中日关系实现了邦交正常化。本文从体系结构、互动过程、单位属性三个层次入手对中日两国邦交正常化进行了分析。     

本市社科界部分专家学者畅谈加强党的执政能力建设

11月4日上午，来自我市的20多位社科界专家学者就如何贯彻十六届四中全会精神，加强党的执政能力建设展开了积极的探讨。与会专家们围绕执政能力建设的指导思想、总体目标、主要任务和实现途径各抒已见，就如何加强党的执政能力提出了自己的观点。     

日本政界的亲台势力及其对中日关系的影响

在战后的日本政界，存在着一股号称“台湾帮”的亲台势力。他们与蒋家父子或者与李登辉、陈水扁之辈的“台独”势力遥相呼应，或竭力阻止中日邦交正常化，或妄图破坏复交后中日关系的健康发展。冷战结束后，尤其是鼓吹“台独”的陈水扁上台以来，“台湾帮”的活动更加活跃。台湾的“台独”势力正与日本的“台湾帮”相互应合，     

书法

朱连城朱连城，男，汉族，字冀夫，河北景县人．1930年生，青海省地勘局离休干部，．现为中国老年书画研究会创作研究员，中国地质书法家协会会员，青海省书法家协会会员青海省老干部书画学会副主席，青海省老干部大学书法教授其书法作品尊崇传统而不泥古，追求清秀典雅而又不失劲健挺拔。笔到法随，寓规整庄重中见俊逸潇洒，近年来，其行草书作在第二届亚洲书法韩、日、中书艺交流展中入选，在首届中国老年书法展中获三等奖，在中日邦交正常化30周年书画展中获铜奖，在书法报举办的“圣茵杯”黄鹤奖书法篆刻大赛中获优秀奖，在“中华颂”全国老少文学艺术大赛中获一等奖，部分作品被有关单位收藏或编入专集.     

阵列通道误差校正算法及DSP实现

阵列通道幅相不一致性严重影响测向性能。基于辅助源的相关校正理论,研究了通过在天线馈电口输入辅助信号,再对信号求相关来实现对阵列通道不一致性的校正;并分析了基于多基线数字干涉仪体制的测向原理,利用五元圆形天线阵列估计出了地面目标的到达角。此外,还讨论了所有算法的DSP实现,计算机模拟证实了方法的有效性。     

高校两课教育领导体制及实现方式的探讨

中国高等教育与国际接轨迫使高校两课教育必须改革。通过对高校两课教育的现实重要性、政治性与学术性及两课学科归属等有关问题的探讨 ,建立了两课教育领导体制及实现方式探讨的认识前提 ,然后对高校两课教育的领导体制和各种实现方式进行比较分析 ,最后提出可供选择的高校两课教育领导体制的实现方式。提出两课教育领导体制的实现方式并对其进行分类是理论和研究方法的创新     

日朝关系的新动向及对东北亚局势的影响

2014年7月4日,朝鲜正式成立了由国防委员会特别授权的主要是针对“绑架日本人问题”的“特别调查委员会”,并开始启动对在朝鲜境内所有日本人的全面调查工作。同一天,日本首相安倍晋三则宣布解除了针对朝鲜的部分单边经济制裁作为积极回应。不过,日朝关系的一度趋热局面,至今仍然难以改变两国在东北亚地区深处外交困境的尴尬现实。日朝关系出现的诸多新变化,如果从冷战结束后日朝关系史的角度来考察,不过是两国处在与东北亚国家外交关系“寒冷”时期所采取的“抱团取暖”的应急性策略。日朝关系真正步入正常化阶段,尚需较长时日和更多的务实努力。