如何挖掘英语教学中的“兴趣点”

本文主要从以下几点谈如何挖掘英语教学中的“兴趣点”：一、充分利用歌曲,挖掘“兴趣点”;二、精心组织活动,寻找“兴趣点”;三、构词法——培养简单快速记忆词汇“兴趣点”;四、开展小组竞赛,培养“兴趣点”;五、利用媒体手段,增强“兴趣点”;六、加强课外实践,巩固“兴趣点”。     

关于优美歌曲创作经验

本文简述哈萨克族歌曲的基本特点和形状,对歌曲创作者要具备的主要条件进行了分析,并提出了对歌曲创作者的素质要求     

“欢喜就好”

不久前,读了李红婷教授和王永老师分别写的关于计算教学的文章,使我想到我最喜欢的两首闽南语歌曲：《爱拼才会赢》和儆喜就好》。“爱拼才会赢”体现了一个成功者最重要的特质与追求,而“欢喜就好”则体现了人们生活与工作的和谐要素——“欢喜”。“欢喜”,就是喜欢,就是兴趣所至。     

浅谈歌唱中的声情统一——以《黄水谣》为例

要将一首声乐作品演绎得完美,让欣赏者得到艺术上的享受,则要做到演唱中的声情统一,才能让演唱者与欣赏者产生情感上的共鸣.文章分析了<黄水谣>用怎么样的演唱与感情表达方式,才能达到<黄水谣>在演唱中声情统一.     

和共和国一同成长

共和国成立时,我11岁,是一个农村小学生。共和国成立2周年,我在小学提早参加了中国新民主主义青年团。那时候,我个头瘦小,但也和那些"老团员"一起,积极参加农村的土改和减租减息的宣传活动,对农民进行业余教育,教他们识字,唱革命歌曲,宣传革命道理。共和国一天天繁荣昌盛,我也一天天进步成长。1954年我考入焦作煤矿学校。共和国成立7周年时,     

论努兹鲁尔爱国歌曲在孟加拉音乐史上的价值

努兹鲁尔是孟加拉20世纪著名的爱国主义诗人、音乐家、思想家.他创作的4000多首歌曲因风格多样、适应面广而极受推崇,已成为孟国音乐中的一个单独门类.目前我国音乐界除了陈自明教授的文章外,尚无有关努兹鲁尔音乐的专题论述.笔者通过2008年八九月在孟加拉国的实地考察,结合努兹鲁尔所处的时代背景,对其歌曲中分量最重的爱国歌曲进行了分析,并进一步阐述努兹鲁尔爱国歌曲在孟加拉音乐史上的重要价值.     

如何用英语歌曲激发学生英语学习兴趣

为了提高学生课堂的学习效率,为学生创设轻松愉悦的英语学习环境,可在英语教学中利用英语歌曲的优势在“趣、活、实、序”等方面激发学生学习英语的兴趣,激活学生思维,并在听说能力、语法学习、文化背景及德育教育等诸多方面进行培养、提高渗透。在课堂中充分体现学生的主体地位,并发挥学生的主体作用和教师的指导作用。     

浅析歌曲创作中的整体构思与布局

歌曲是音乐体裁中一种重要的表现形式，亦指有、无件奏的声乐作品。所有歌曲都具有一个共同的特征：歌词与音乐高度完美的结合。并以其有声的表达方式一同随着时间的延续得以展现,歌曲创作是一种融思想性、艺术性、音乐性、文学性为一体的创造性劳动，故歌曲创作应从歌词的挑选与风格的把握；如何设计词曲结合后的曲式结构；对同一首歌词的不同整体构思；和声的纵向思考；歌曲伴奏的织体设计五方面来“整体构思与布局”。     

“红歌”为什么这样红？

所谓红歌，主要指红色经典革命歌曲，如红军歌曲、抗日歌曲、解放歌曲、社会主义改造和建设初期以及改革开放时期的各类健康进步歌曲，此外，还包括世界各国革命经典歌曲。为何在今天人们物质和精神生活越来越丰富的时代，这些歌曲还能如此红火？