陈鹤琴的特殊儿童教育思想述评

陈鹤琴是我国特殊儿童教育史上一位功绩显著的教育实践家和教育理论家。他筹创上海特殊儿童辅导院的实践为我们后人举办特殊儿童教育机构积累了宝贵的经验,他关于“特殊教育意义”、“特殊儿童心理”和“特殊儿童教育”的观点极大地丰富了我国特殊儿童教育理论。纵观陈鹤琴的特殊儿童教育思想并加以全面的认识和研究,将有助于中国特色的特殊儿童教育理论的建立     

浅谈农村学校管理的问题及对策

新型教育改革工作进程不断加深,社会对于教学改革工作认可度不断加深,农村的教学工作进展日益顺利,但是在农村教学工作的管理方面,仍然存在相关问题制约农村教育的发展,本文为了进一步加深对农村教学管理工作认识,展开研究,从农村现阶段存在的问题入手,进一步分析问题产生的原因,并在此基础上针对存在问题,提出相关的解决措施和对应策略,希望能够为农村学校管理工作起到作用。     

乡村文化变迁视野下的农村留守儿童教育

乡村文化对留守儿童具有较大教育功能,能够在一定程度上弥补留守儿童家庭教育的缺失,丰富留守儿童的精神生活。但是,乡村本土文化被边缘化,乡村家庭文化失序,乡村学校教育文化衰弱,乡村邻里关系逐渐陌生化等变迁对农村留守儿童的身心发展产生了深刻影响。在乡村文化变迁背景下,需要重视乡村文化建设,通过家庭、学校、邻里社区,树立留守儿童对乡村文化的认同,提高内在精神修养,促进健全人格的塑造,推进社会化发展。     

传媒视阈下性侵儿童的社会记忆研究

为探析性侵儿童集体记忆的媒介建构,对《南方都市报》等三家主流都市报中的性侵儿童新闻进行系统研究后发现,我国新闻媒体对性侵儿童社会记忆的呈现经历了一个从集体失声到开放多元的历程;媒介在报道性侵儿童案件时进行着一种仪式化的呈现与编排策略;法制与教育成为媒体报道性侵儿童时的主流框架,基于现代新闻伦理道德的考虑,媒体更多地是把创伤复现和创伤处理置于两元对立的地位,对被侵害儿童的创伤叙事进行了遮蔽和掩盖。     

浅谈农村留守儿童的教育困境及干预措施

近年来,随着我国经济的快速发展和城镇化、工业化进程推进,一些地方农村劳动力为改善家庭经济状况、寻求更好的发展,走出家乡务工、创业,受工作不稳定和居住、教育、照料等客观条件限制,有的选择将未成年子女留在家乡交由他人监护照料,导致大量农村留守儿童现象出现。农村劳动力外出务工为我国经济建设作出了积极贡献,对改善自身家庭经济情况起到了至关重要的作用,客观上为子女的教育和成长创造了一定的物质基础,但也导致部分儿童与父母长期分离,缺乏亲情关爱和有效监护,出现心理健康问题甚至极端行为,遭受意外伤害甚至不法侵害。     

特殊儿童心理与教育的研究

目前弱势群体的教育备受关注,然而在对特殊学生的教育过程中暴露出很多问题,由于他们生理上存在着一定的缺陷,影响到他们的心理,使他们产生自卑、多疑、固执、冷漠、冲动、消极、自暴自弃等诸多问题。这些问题直接影响了特殊学生的学习成绩。     

和谐社会视阈下贫富分化代际传承及向上流动探析

贫富分化的代际传承是指上一代的贫穷或富裕传递给下一代．本文具体指财富、权力或社会地位、职业声望、价值取向与生活方式等的代际传递,这种传递在我国已经呈现出趋固化的危险。我国应警惕这种“过去决定现在”式的贫富分化代际传承．让更多的穷人及其后代有向上流动的机会和保障,建设“现在决定未来”式的公平竞争规则,完善和谐社会的基础性制度。     

当代中国青少年研究文丛

90后、00后的青少年,热情而冷漠、自信又自卑。独二代、富二代、民二代,新问题层出不穷,打太重,骂太轻,老办法无以应对,痛苦的青春期和迷茫的成长期,让家长和教育工作者一样痛苦迷茫。对于上述诸多问题,上海社会科学院青少年研究所进行了多年系统深入的持续研究．以独到的见解或新颖的体系撰写了一系列原创性著作。结集出版“当代中国青少年研究文丛”。先期推出《教育合作论》、《儿童福利政策》和《独生子女神话》三本。     

国内外儿童人格发展的研究进展

本文从儿童人格发展研究体制、儿童人格发展研究、儿童人格发展研究方法以及研究趋势等几个方面阐述国内外儿童人格发展的研究新进展。儿童人格的发展研究正不断地体现着创新,展现着强大的生命力,从而为儿童人格发展与培养研究工作的开展提供合理性、可行性和理论依据。