基于深度学习的高职数学核心素养培育研究

随着科学技术的不断发展,新时代社会对技术工人的需求呈增长态势,企业对高职学生的核心素养提出更高的要求。数学核心素养,正是新时代对"人的全面发展"具体化和细化要求的体现。深度学习是一种教育理念,有助于数学核心素养培育。基于深度学习的数学核心素养的培育策略有:注重数学核心概念教学,培养学生的抽象概括能力;形成"量化精准"意识,提高学生的推理运算能力;加强数学与专业的融合,提升学生解决问题的能力;优化高等数学考核模式,发展学生的迁移创新能力。     

20世纪下半叶至今中国特色的哲学一个真实的个案——黎德扬先生《谷雨沉思》读后

对世界的本真和人生意义的深刻揭示和深度感悟,只有进行严肃认真的沉思并且能够脱离感官的干扰、完全从各种成见中摆脱出来的人才能做到.湖北人民出版社最近出版的黎德扬先生新著《谷雨沉思》,就是这样一位学者通过70年心灵的沉积,对世界本真的揭示和对人生意义感悟的结果.此书反映了老一辈学者成长、奋斗、追求真理的过程和一位负责任的学者用毕生精力研究的结晶.本书提供给我们一个研究当代中国特色的哲学的真实个案.本书的最大特点是再现了黎先生治学历程特点和学术观点:     

基于存量数据的我国货币供应量季节调整研究

文章以存量数据-货币供应量(M0)作为主要研究对象,设计了生成存量数据解释变量的程序化、可操作化过程,并建立了登记日在每个月月末的三段式货币供应量(M0)季节调整模型.运用建立的模型对2012年货币供应量(M0)进行预测,其平均相对误差为2.87％,属于2级精度,适合中长期预测.     

美元流动性过剩的机制分析

美元的流动性过剩是造成此次金融危机的重要原因。政府借助美元作为世界货币的地位,为满足本国福利增长,增加政府支出;鼓励进口消费,不加控制财政赤字和贸易赤字,并且发行国债或增加货币供给以弥补赤字,造成世界范围内的美元过剩。同时,发达的美国金融市场又大规模地将这些美元吸收进来,最终由于次级贷款因美国经济政策调整无法偿还而导致资金链断裂,造成金融恐慌。     

基于灰色关联的能源消耗与产业结构调整分析

产业结构的合理性是各国发展产业经济的基础,而能源又是经济发展的基本要素。随着经济的不断发展,我国对于能源的需求日益加大,因此,各产业应当如何合理的利用有限的能源,使经济得到最优的发展,已经成为了一个重要的课题。文章在运用灰色关联法构建分析模型的基础上,通过实证研究,分析我国各产业消耗能源与能源总消耗量的关联度,并结合我国的实际国情,提出产业结构调整的合理性建议。     

实际季度GDP指数和季度CPI指数的测算

一、实际季度GDP指数测算限于条件因素,我国国家统计局只公布1992年以来累计季度名义GDP及同期同比增长率,然而由于价格和季节因素的存在,学术上无法利用其进行相关研究,如在产出缺口分析时需要实际季度GDP水平,在观察经济短期波动对长期增长时最好采用季度环比增长率,但是统计局一直公布的是累计季度数据,无法推算出环比增长率,也就无法测算出实际季度GDP指数。     

技术创新理论及杭州市技术创新能力评析

当今世界,科学技术突飞猛进,新一轮的国际分工与产业结构调整已经出现,技术创新的作用也日益突出。提高科技的自主创新能力,努力建设创新型国家,是我国"十一五"乃至更长时期内一项重大而紧迫的战略任务。因为各国经济发展的     

基于面板数据的固定资产投资对国内生产总值的影响分析

固定资产投资是社会固定资产再生产的主要手段。通过建造和购置固定资产的活动,国民经济不断采用先进技术装备,建立新兴部门,进一步调整经济结构和生产力的地区分布,增强经济实力,为改善人民物质文化生活创造物质条件,对我国的社会主义现代化建设具有重要意义。有的学者认为,投     

核心素养导向下财务管理课程思政的融合实践

正确认识与理解课程思政,将课程思政与课堂教学相结合,推动课堂教学活动的开展,是近年高校教育工作者关注的问题。核心素养是学生应具有的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,课程思政应以核心素养为导向,通过价值观念与所学专业的融合实现知识、能力、素质的有机结合,进而实现个人全面发展,成为合格的社会主义事业建设者和接班人。文章以核心素养为导向,运用混合式教学手段,结合财务管理课程,从课程目标的分解、教学活动的组织与课程评价全流程对课程思政的融合进行探索,引导学生从知识扩展过渡到能力深化与品格素质渗透,最终通过深度学习实现个人核心素养的提升,以期为进一步推进课程思政建设与改革提供参考。     

内容、技术与基础设施的三维融合：深度媒介化时代女性媒介素养的概念内涵与价值意义

女性媒介素养被认为是应对媒介空间中的性别暴力、推动女性充分平等地运用媒介进行社会参与的一项基本能力。在深度媒介化时代,女性媒介素养不再仅仅意味着批判性审读媒介内容的能力,更囊括理解当下传播环境背后的物质基础和底层逻辑,以支持她们通过实际行动为自身赋权的能动实践。具体而言,可以围绕媒介基础设施的“物质技术实践”和“话语建构”这两个视角将女性媒介素养概念经验化：一是积极介入媒介基础设施及媒介产品的分配、设计和使用以及深度参与过程的能力;二是理解围绕媒介基础设施所展开的话语建构,深入挖掘其背后所反映的特定社会文化意涵的能力,由此理解女性媒介素养的深层内涵,以提升女性群体的主体意识并改善其生存状态。