浅析土耳其的特殊教育

特殊教育是国家教育体系的重要组成部分,发展特殊教育可以推动国家教育整体发展。在土耳其共和国,特殊教育起源于20世纪初,为了推动其发展,国家采取了一系列举措,如颁布法律、设立特殊教育院系等。最终土耳其的特殊教育得到一定程度的发展。     

谈怎样激发聋生的数学兴趣

在聋校教学中，要上好数学课必须先培养良好的师生感情，然后从聋生的心理、生理特征出发，结合生活实际，运用切实有效的教学方法，进行直观性教学和“愉悦教学”，激发学习动机，提高聋生学习兴趣。     

我国残疾人职业教育立法政策研究

本文阐述了我国改革开放后特殊教育职业教育的立法现状,提出了特殊教育职业教育立法的对策。     

基于特殊教育学生培养的电子商务教学探索

电子商务课程在职业教育领域已经普及。如何在特殊教育职业学院中根据残疾学生的特点搞好电子商务的课程教学是值得思考的问题。本文针对残疾学生，分析了开展电子商务教学的意义，并以山东特殊教育职业学院为例，介绍了“五位一体”的电子商务教学培养模式。     

适应行为研究与应用

美国认知与发展障碍学会对智能障碍采用智力与适应行为双向度评量。美国学者对适应行为的定义和适应行为内涵的分类也各有千秋,其中1974年Nihira等人的《适应行为量表》、1984年Sparrow等人的《文兰适应行为量表》是适应行为研究中两项重要成果,影响广泛。台湾在适应行为研究方面也有一系列研究工作,如于1986修订《适应行为量表》为中文版、于2004年修订《文兰适应行为量表》为中文版;徐享良则于1994自行编制"中华适应行为量表",后于2004及2012两次修订该量表。第二次修订"中华适应行为量表"项目旨在深化适应行为因素结构之研究、适应行为发展与幼儿发展需求、增加适应行为之社会效度、满足评分者间一致性之信度需求等。在智能障碍教育上,除应     

以师资队伍建设为抓手 推动特殊教育健康发展

在当前及今后一个时期,我们认为要推动特殊教育科学发展,办好人民满意的特殊教育,除了大力改善办学条件、扩大办学规模、加大经费投入、促进内涵发展等措施以外,我区特殊教育应以师资建设为突破口,努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化特殊教育教师队伍,为特殊教育发展提供坚强的人力资源保障。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。一个学校,只有把教师的积极性调动起来,把教师的聪明才智发挥出来,把教师的力量团结起来,众志成城,昂扬向上,聚精会神抓教学,一心一意谋发展,这个集体才有战斗力、凝聚力和向心力,才会充满勃勃生机,才能推动学校向前科学发展、协调发展、健康发展。否则,学校就会成为一潭死水,没有一点生机和活力。     

高校特殊教育艺术设计专业中图形符号语境研究

随着信息时代的高速发展,图形符号已经成为人们日常交流的便捷手段,尤其是与特殊人群的沟通更离不开图形符号的有效传达.图形符号具有引导心理认知、沟通情感、传递信息的功能.在感受到人类内心的情感诉求后,尤其是针对特殊人群的图形符号设计,以情感元素为铺垫,以知觉感知为手段,达到图形与情感的高度共融,形成了一种无国界、无需语言表达的特殊符号体系.图形符号跨越感官,联合时间、空间进行重组,依托情感与色彩元素,借助现代科技手段进行再创造,大大提升了图形的沟通力和感染力.同时,准确分析图形符号对特殊人群的作用,解读受众对图形符号的接受能力,处理好受众的接受能力与个体化差异之间的关系,是解决图形符号传达有效性的重要环节.     

山东省高校身体练习障碍学生体育课程的现状和建议

采用问卷及访谈法，调查我国普通高校对身体练习障碍学生设置体育课程和学生接受课程程度的现状，分析了学生内心的真实想法，通过调查研究认为，教育公平和生命关怀理念是特殊体育教育改革的理论依据，提出了大学特殊体育课程安排的几点建议。     

自主学习 聋校数学教学的主旋律

自主学习倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。而聋校数学课堂教学中更多的注重了接受性学习,使聋生所学知识面窄．导致思维能力低下,影响学生学习数学的主动性和积极性。要培养聋生自主学习数学的能力,应做到：①培养聋生的自信心,促进聋生自主学习。（④注重对聋生的学法指导,促进聋生自主学习,此外,还要关注聋生个体差异,促进聋生共同发展。     

吉林省特殊教育教师职业倦怠问题调查分析

本文通过问卷调查的方法对我国特殊教育教师的职业倦怠现状进行了分析,为人们了解和认识特殊教育教师的职业倦怠问题提供一定的理论依据,为教师队伍的管理与建设提供参考。