生态文明的科学认知

生态文明是人类社会发展的新阶段和新追求,生态学和人类生态学是生态文明建设的重要科学基础。理性处理好人与自然关系是人类文明进步的体现。人类历史上不同文明形态发展阶段都贯穿着人与自然关系的哲学思考和社会实践选择,生态文明是对工业文明的继承、批判与提高。生态建设为生态文明打基础,生态文明为生态建设指明方向;寓生态文明于生态建设之中,并通过生态文明建设提升生态建设层次,发展生态文明的文化和理念,推进生态文明社会实践,是符合国情的战略选择。     

生态建设理论在安徽的实践

在面临发展与环境矛盾突出的情况下,安徽省适时地提出了建设"生态安徽"的宏伟战略目标,旨在合理开发和保护资源,遏制生态环境持续恶化,以可持续发展为中心,提高人民生活质量为根本出发点,把全省建设成为经济发展步入良性循环、人民生活富裕、生态环境良好、人与自然和谐相处、社会文明进步的新安徽.一方面,生态建设作为生态省建设中的重要内容,是改善区域生态环境、发展区域经济和提高人民生活质量的有力保障:另一方面,"生态安徽"战略目标的确立,也为进一步加强生态建设营造了良好的氛围,创造了难得的机遇.     

资本主义生态批判的逻辑及对我国社会主义和谐生态建设的启示

资本主义的经济发展逻辑是生态危机的终极原因。可以从两种逻辑理路对其进行解读:资本的积累与扩张—自然的理性工具化—生态危机和日益严重的资本集中与私有化—极端的贫富差距—(南北)贫与富的生态环境。资本主义的改良主义对策不能从根本上解决生态危机问题,只是实现了危机在领域的转移和地域的转嫁。在此基础上,文章阐释了资本主义生态批判对我国和谐生态建设的启示。     

地方高校理科人才“双创”教育生态建设探索

近年来,“大众创业、万众创新”已成为时代强音,新时代社会发展对高校人才培养提出了新要求。地方高校理科人才“双创”教育生态建设过程中依旧存在不足。该文立足地方高校理科人才“双创”教育理念和改革方向,结合理科的学科特点、学科资源等优势,以生态教育建设为核心,从教育理念、体制机制、师资队伍以及资源建设等方面推动“双创”教育的健康发展,让“双创”教育生态建设做到可持续、循环、协同、开放,积极构建地方高校理科人才“双创”教育生态体系。     

梵净山文化中的“净”与“静”之于贵州生态保护的价值研究

世界自然遗产是人类罕见的、目前无法替代的宝贵财富,遗产保护对人类而言任重道远。梵净山世界自然遗产提名地以美学价值、地球演化和生物多样性而闻名,悠久的佛教文化历史为梵净山增添了宗教特色。从古至今,佛教文化在梵净山自然保护历史中扮演了重要角色,影响梵净山生态环境的发展。弥勒文化的构建对梵净山世界自然遗产提名地具有重要意义,"净"土文化代表了对未来美好环境的向往,同时也与梵净山"静"态的自然交相呼应。本研究拟通过对梵净山佛教文化的剖析,建立佛教文化与自然生态保护的联系,探索世界遗产保护中佛教文化的作用,发掘净土文化的意义,为生态建设提供科学参考,推动贵州省生态文明发展。     

理性思考苏锡常都市圈生态建设

城市经济中心性与区域生态环境敏感性、行政区经济的"地方性"与生态经济的"区域性"是苏锡常都市圈生态建设所面临的两个主要矛盾。我们应以区域可持续发展理论为指导,立足于长江三角洲地区的生态安全,研究并制定都市圈生态建设的战略目标体系,包括自然生态安全目标、经济生态安全目标和社会生态安全目标,探索都市圈生态建设的途径。     

文艺生态建设的多维透视

在文艺消费中必须处理好宏观消费与微现消费、整个社会的消费和个体消费的关系、整个消费系统各因素之间的关系.进行文艺生态建设必须发挥市场经济体制中国家主体、市场主体、文艺生产者(机构)主体、消费者公民主体、消费者权益保护组织(机构)等多种社会主体的作用和文艺市场的自调节能力,文艺生态系统、文艺消费系统的自调节、净化能力.提高消费者权益意识,加强消费者权益保护,建立和健全文艺消费社会保护系统.     

"五位一体"中国特色社会主义事业总体布局探析

生态文明的提出标志着我们党文明观的丰富与完善,但是与五大文明相对应的却是"四位一体"的中国特色社会主义事业总体布局.本文指出为了在表达上更科学、更准确,更为了在实践中宣示生态建设的重要地位,使生态建设成为党领导下的各级政府的重要工作内容,我们党应当尽快明确包括生态建设在内的"五位一体"的中国特色社会主义事业总体布局.     

以人为本 统筹兼顾 引领毕节试验区实现科学发展

毕节试验区是1988年6月经国务院正式批准建立,以“开发扶贫、生态建设、人口控制”为主题的综合试验区,位于贵州西北部,即行政区划的毕节地区,是川、滇、黔三省的交通要冲,北接四川,西邻云南,东、南分别与本省的贵阳市、遵义市和六盘水市、安顺市相连。2008年时值贵州省毕节试验区成立20周年,回顾总结毕节试验区的历程和经验,对于我们深刻学习领会科学发展观,坚持以人为本,统筹处理好发展、生态与人口的关系,具有十分重要的意义。