我国生物遗传资源立法模式路径选择

生物遗传资源及相关传统知识的保护、获取与惠益分享是我国环保领域弱项,当前国内立法既无法满足国际公约履约要求,又无法满足国内日益增长的生物遗传资源获取与惠益分享实践要求。通过分析我国生物遗传资源立法现状,剖析当前立法问题,结合国外生物遗传资源立法模式,提出我国生物遗传资源立法进路:修订既有法律、加快专门立法进度、制定综合性立法。     

水的启示

水,从科学的意义上来解释就是由两个氢原子和一个氧原子结合而成的氢氧化合物;是无色、无臭、无味的液体。在一定条件下,也以固态或气态存在。水是生物机体不可缺少的组成部分。[第一段]     

当代疫灾的伦理生态学思考

疫灾与伦理生态构成变动关系：在自然生存时代,疫灾对生境破坏呈偶发性、易逝性和易恢复性;进入人力生存时代,无限征服自然、改造环境、掠夺生物资源的伦理生态学方式,成为疫灾大流行的动力性根源。阻止、降解、减少当代疫灾,须重建生境导向的自然-社会伦理生态体系：第一,应重新认知疫灾与人类行为的关系,改变无限论观念,重建限度生存信念,使生产和消费促进生境恢复;第二,应解构技术主义,恢复生物和文化调适方式,恢复生物调适,就是运用生物规律来化解人类与环境、生物、自然之间的对立,引导人类遵循生物原理,服从自然之生生法则;第三,重塑文化调适,就是再造人类节制能力,尤其节制无限膨胀的利欲生产和人口生产,这是从根本上阻止、降解、减少当代疫灾的社会政治-经济学方式和社会伦理生态学方法。     

模拟法在生物无机化学中的应用

模拟法是生物无机化学的重要研究方法,阐述了模拟法的基本原理,并通过大量的实例从有活性的简单配合物、活性中心模拟、整体模拟3个不同的层次,叙述了模拟法在生物无机化学研究中的广泛运用。     

平均差是反映标志变异真实程度的指标

平均差和标准差这两个变异指标都是通过变量值与算术平均数离差的平均来考察总体各单位标志值之间的差异的。而算术平均数有一条数学性质。即各标志值与其算术平均离差之和等于零。为了解决这个问题,就须对离差进行数学上的处理。处理的方法有两种：一种是对离差先取绝对值然后求离差和的算术平均,这样得到的变异指标就是平均差。其特点是从绝对值上既没扩大也没缩小各标志值与其算术平均数的离差。只是消除了离差的正负号;另一种处理方法是对离差先平方求和再取其算术平均数。与平均差一样它也消除了离差的正负号。但由于平方的作用,离…     

点线法在《统计学原理》教学中的应用

如何提高《统计学原理》的教学质量,激发学生的学习积极性,是《统计学原理》教学中的一个难题,本文作者结合自己在教学实践中的体会,就《统计学原理》教学中如何运用点线教学法进行教学提出了自己的建议。     

统计学专业课程体系结构优化研究

课程体系结构优化研究是当前高校教学改革面临的一个重要理论与实践课题。本文针对现行统计学专业课程体系结构存在的问题,提出了统计学专业课程体系结构优化的基本思路。     

80后文艺男：淘宝卖“甜蜜宠物”

法国权威科学杂志《科学与生活》断言：如果没有蜜蜂授粉,绿色植物的果实锐减,将会导致整个生物链断裂,野生动物饿死。正因如此,近年来蜜蜂在纽约、巴黎等地成了人们的新“宠物”,养蜂不仅可以收获纯天然蜂蜜,还可以观察小精灵们的各种有趣活动,这股风潮迅速波及我国的深圳、杭州等城市。可是要想成为时尚的“城市养蜂人”并不容易,种蜂到哪里去找？你又怎样将其带回家。80后张为露发现了这个市场空白,他大胆把蜜蜂放到淘宝上出售。不仅成为中国第一个在网上卖活蜂的人,如今还做出了一个年入千万的产业！     

基层电大统计学原理教学辅导改革初探

统计学原理课程是中央电大经济类专业的重要基础课程之一,因种种原因,基层电大统计学原理教学普遍存在专业教师严重不足,学时设置、选用教材不合理,教学内容、进度安排不科学,教学方法简单、僵化,课堂教学管理松散,学生学习积极性不高等问题。究其原因,主要是学校、教师、学生都对统计学原理课程的重要性认识不足;统计学原理课程内容极强的专业性增大了基层电大教学辅导的难度;受制于传统教学模式,教学方法单一。因此,基层电大统计学原理的教学辅导应以就业为导向,提高学生的认识,理论联系实际;创新教学模式,丰富教学方法,提高课堂教学效果;深入浅出,提高学生学习兴趣。     

为什么美国学生数学差?

出国留学,是近年来家长关心的热门话题,并且有越来越低龄化的趋势。但中西教育到底孰优孰劣,却众说纷纭。我们特邀在美国工作生活多年的冯禹教授撰写系列文章,告诉您真实的美国教育,一方面有助于反思国内教育,另一方面可以提供更多的信息,帮助家长做出适合孩子的选择。