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151.
论提高学报编辑的创新能力 总被引:1,自引:0,他引:1
耿希联 《佳木斯大学社会科学学报》2003,21(6):140-141
在市场经济条件下,学报作为高校学术研究和交流的阵地,也受到极大的挑战。学报要生存,要发展,必须适应形势,走创新发展之路。编辑的创新意识和创新能力则是学报创新发展的基础和动力。如何培养编辑的创新能力显得尤为重要。 相似文献
152.
二十一世纪是知识经济大发展的时代,创新是知识经济的核心。培养拥有高深知识的创造性人才是各国在世界竞争中立于不败之地的首要因素。正如江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭 相似文献
153.
154.
张世梅 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2008,30(2):108-110
2007年5月14日,温家宝在同济大学给师生们演讲时,赋诗寄语学子:"我仰望星空,它是那样廖廓而深邃;那无穷的真理,让我苦苦地求索、追随."温总理希望同学们经常地仰望天空,学会做人,学会思考,学会知识和技能,做一个关心世界和国家命运的人.其诗意义深远、富含哲理、启迪人生,蕴涵了对真理追求永无止境的求索精神. 相似文献
155.
于丹 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(4):137-138
在钢琴演奏上,所谓能力不仅是指弹奏技能和曲目的难度如何,更指理解音乐的能力和表现音乐的能力。从广义上讲,钢琴教学并不只是培养技巧娴熟的“钢琴匠”,也不能简单地理解为音乐知识传授、臂腕指触键等一系列形体动作技能的掌握,而是发于心的能力培养,复杂多变的心理活动过程的训练。技术之于艺术,正如形式之于内容,永远是第二位的。钢琴音乐作品是音乐家情思与灵性的告白,是曲作者才华与精神的交融,是一个以音响为载体的生命体。 相似文献
156.
知识分享是知识管理的重要分支.文章提出知识分享存在以"技术"为中心和以"人"为中心的两种研究范式.以这两种范式为框架,从沟通、工具、互动、学习、权力、市场和社会交换7个视角,对已有的知识分享研究进行综述;最后对知识分享研究的发展趋势进行展望,指出知识分享将从独立的以"技术"为中心的研究方式中解放,并将更加注重对个体层面和文化问题的研究. 相似文献
157.
建构主义(constructivism),最早由瑞士的皮亚杰(J.Piaget)提出.建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得. 相似文献
158.
159.
160.
卫才华 《中北大学学报(社会科学版)》2008,24(4):48-52
在社会现代化进程中,特定区域内地方文化体系和民间记忆呈现着多元互动的组合模式.高平是中国上古文明发生的重要地区之一,这里有着丰富而且历史悠久的民间传说,有利于我们审视民间记忆的历史框架,更便于在长久的历史轨迹中寻检民间文化对于小区域社会的现实意义. 相似文献