在教学中如何培养创新能力

在高创新性社会特征凸显的知识经济时代，创新是促进社会发展变化的动力，创新是获取竟争胜利的重要途径。作为一名教师，应当承担起培养创新人才的重任。在培养学生创新思维的过程中，教师要根据学生的实际情况开展工作，调整教学目标，这样才能顺利完成培养学生创新工作。     

联合国贸发会议秘书长素帕猜宣读《j匕京宣言》

5月29日，在第二届中国（北京）国际服务贸易交易会（京交会）上，联合国贸易和发展会议秘书长素帕猜·巴尼巴蒂宣读了《北京宣言》，呼吁积极支持发展中国家发展服务业和服务贸易。素帕猜·巴尼巴蒂表示，服务业是经济支柱之一，服务经济可以创造大量就业机会，但很多发展中国家在构建自身竞争力、生产力、管理能力、机构建设能力等方面面临诸多挑战。他呼吁国际社会共同努力，调度资源，解决能力建设方面的突出问题。以下是《宣言》摘要：     

企业档案与企业资产

企业档案是企业在各项活动中直接形成的真实记录。作为信息与存在形式完整统一的原始记录物,企业档案的信息反映了企业经营管理、生产、科研等各个方面实践活动的面貌,成为企业知识实在的表征之一,而档案的实体则构成企业知识的一种重要的媒体或介质。     

宣城市工业学校校长李宏武:质量与特色并重,着力培养高素质技能型人才

建设职教大省就是要深入贯彻落实科学发展观,围绕社会经济发展的迫切需要,全面提升职业教育服务经济社会发展能力,促进社会经济又好又快发展。说到底,就是要求政府、学校、企业等在巩固成果、维护稳定的基础上深化改革、锐意进取,在各司其职的基础上通力合作,形成合力,产生推力,推动我省加速崛起的进程,促进社会和谐发展。     

在语文教学中培养学生创新能力

语文教育的目的在进一步指导学生正确地理解和运用祖国文字,提高阅渎、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯.     

“可行能力”与西部民族地区和谐社会构建

“可行能力”是一个有重要理论意义的经济学范畴。一个人的可行能力指的是此人有可能实现的、各种可能的功能性活动的组合。可行能力是实现各种可能的功能性活动组合的实质自由（或者用日常语官说，就是实现各种不同生活方式的自由）。缺乏“可行能力”，难以构建西部民族地区和谐社会。西部民族地区的个人可行能力归纳为三个方面，即利益表达、经济参与和社会机会，以此来考察西部民族地区的个人可行能力的状况。     

英语教学中学生交际能力的培养策略

英语教学的一个基本目的是培养学生运用英语进行交际的能力。英语教学要实施素质教育，就要把培养交际能力作为教学的一项重要任务，并把这一思想贯穿在教学环节中。本文以牛津初中英语教学特性为例，探讨了中学生英语教学中学生交际能力的培养策略。     

英语翻译能力提升的障碍和对应策略

随着社会的发展及其全球经济一体化趋势的推进,英语翻译人才已成为各国人才战略中不可缺少的一部分,中国的翻译人才仍远远落后于需求,其中中译外高端人才匮乏,这就要求在高校外语教学中应加强这方面的教育.本文从英语教学实践出发,对英语翻译能力培养中存在的问题与障碍进行分析,并提出几点应对策略,以便为英语翻译人才培养提供帮助.     

对五年制高职班主任工作的认识和体会

在五年制高职教育学生的教学管理中,班主任起到了承上启下的关键作用。本文通过分析五年制高职学生的入学基础及该类型学生自身所具有的特点,深入探讨了五年制高职班主任需要具有的基本素养,以及处理班主任工作过程中所遇到的问题的能力。     

我不去没有葡萄酒的天堂

与其说是我选择到四川创业，不如说是选择了成都这个城市，我们都清楚，成都人对新鲜事物的接受能力远超过其他内陆城市，成都人骨子里对休闲与浪漫的追求和盛产葡萄酒的法国浪漫之都巴黎人是惊人的相似。热衷休闲聚会，推崇餐饮品质，重视浪漫气氛的成都人是法国上等葡萄酒在中国内陆最佳受众，四个热爱葡萄酒的年轻人一拍即合，产生了这家由本地与外地人共同打造的葡萄酒品酒酒吧点醉。