全文获取类型
收费全文 | 16411篇 |
免费 | 212篇 |
国内免费 | 67篇 |
专业分类
管理学 | 2265篇 |
劳动科学 | 558篇 |
民族学 | 158篇 |
人才学 | 741篇 |
人口学 | 107篇 |
丛书文集 | 2066篇 |
理论方法论 | 748篇 |
综合类 | 6055篇 |
社会学 | 3835篇 |
统计学 | 157篇 |
出版年
2024年 | 56篇 |
2023年 | 194篇 |
2022年 | 203篇 |
2021年 | 225篇 |
2020年 | 217篇 |
2019年 | 247篇 |
2018年 | 113篇 |
2017年 | 265篇 |
2016年 | 480篇 |
2015年 | 650篇 |
2014年 | 1559篇 |
2013年 | 1108篇 |
2012年 | 1372篇 |
2011年 | 1458篇 |
2010年 | 1356篇 |
2009年 | 1321篇 |
2008年 | 1518篇 |
2007年 | 743篇 |
2006年 | 676篇 |
2005年 | 686篇 |
2004年 | 561篇 |
2003年 | 481篇 |
2002年 | 397篇 |
2001年 | 302篇 |
2000年 | 219篇 |
1999年 | 103篇 |
1998年 | 47篇 |
1997年 | 50篇 |
1996年 | 30篇 |
1995年 | 29篇 |
1994年 | 12篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 328 毫秒
41.
42.
苹果是延安市优势主导产业,总面积190万亩,年产92万吨,产品畅销20多个省市,远销港澳及东南亚地区。延安职业技术学院院园艺专业是省级重点建设专业,近年来,为了适应本地苹果绿色出13基地建设对技能型人才的需要,学院积极贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等重要文件精神,坚持以就业为导向,以能力培养为本位,全面贯彻“立足一个改字,突出一个严字,落实一个干字”的治校方针,积极探索实施园艺专业“工学结合”的培养模式,使该专业学生的就业率保持在100%,对13就业率达到95%,受到了用人单位的普遍赞赏。 相似文献
43.
高校辅导员职业的专业划分问题研究 总被引:1,自引:0,他引:1
江新华 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(6):117-120
高校辅导员是否是一种职业,该不该划分专业,划分专业的标准是什么,具体由哪些专业构成,这些问题是高校辅导员专业化问题讨论中必须回答的问题。这些问题,有的理论界已有所探讨,但存在较大分歧,有的还未引起足够的重视。本文就此谈谈我们初浅的认识。 相似文献
44.
李光宇 《扬州大学学报(人文社会科学版)》2003,7(1):94-96
不同利益者使用会计信息的目的各不相同 ,使用会计信息所获得的收益也各不相同 ,这就给会计信息的价值取向及其实现提出了既理性又现实的课题。理论上的会计信息 ,其价值的形成必须把所有使用者共同认定的取向作为理论依据 ;现实中的会计信息 ,其价值的实现必须有效地遏制“信息源”、“信息人”和“信息形式”被控的现实 相似文献
45.
经济增长极限的仍然存在,说明任何一具体的经济增长率都是通向极限的阶梯。代际关系上的经济增长率的合理性过份依赖于技术乐观主义,人与自然关系中的经济增长率的合理性只是形而上的玄想,代内关系的经济增长率的合理性只能衍生于单一的效率价值取向。这说明合理的经济增长率在经济伦理的应有视角里是虚幻的。人类必须在人口、科技、经济、政治和社会等制度结构方面建立起与可持续发展和生态文明相适应的经济伦理观。 相似文献
46.
47.
意大利产业区经济对发展浙江产业集群的几点启示 总被引:7,自引:0,他引:7
意大利产业区经济与我省有着十分相似的特点,都是以普通的劳动密集型制造业为主,以中小企业为主,以低成本的传统日用消费品生产为主.但是,为何意大利的名牌对人们有如此大的吸引力?为何意大利产品在国际市场上具有如此大的竞争能力?2003年底,笔者有机会跟随省统计局产业区经济考察组赴意大利进行了考察,耳闻目睹之后有较多启示. 相似文献
48.
弗洛姆的社会性格理论及其对文学的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
南志刚 《渭南师专学报(社会科学版)》1995,10(4):57-62
“社会性格”理论是弗洛姆思想理论的中心概念,本文较为系统地讨论了弗洛姆的性格研究及社会性格理论的结构层次,追索这一理论在弗洛姆全部理论中的基础作用,并结合文学艺术,探讨其对于文学的重要启示。 相似文献
49.
50.
教育心理学在其独立成为一门学科时,就借鉴自然学科的研究方法初步建立起了包括研究方法论、研究方式、具体方法和技术三层次的研究方法体系。经过学科建立20世纪到50年代的发展和60年代后的完善,逐渐形成了较为完善的教育心理学研究方法体系。在新的历史条件下,其研究方法论、方式和方法表现出综合化、生态化、科学化、本土化等发展取向。 相似文献