论中国人没有参与地理大发现的地理原因

地理发现应指文明民族的代表首次到达了或最早了解了各文明民族均前所未知的地表的某一部分,或率先确定了地表已知各部分之间的空间联系。中国人没有参与地理大发现,是由于中国缺乏参与地理大发现的理想的自然地理条件和位置。因为从中国横渡太平洋到美洲的距离是从西欧或西非横渡大西洋到美洲的距离的几乎三倍。中国缺乏从事地理大发现的合适的政治地理环境。中国人难以向南航海去发现澳洲,因为文明的东南亚把中国和澳洲隔开。如果中国人(明人)要向北探险去发现北亚西伯利亚,又被游牧民族如蒙古人、女真人-满人、维吾尔人、哈萨克人等锁闭。中国优越的经济地理状况在地理大发现方面反而起了负作用。中国自来是个大国,地域辽阔、物产资源丰富、经济发达,而且其人口直到明末清初仍不多。中国在经济上不需要外贸和外国,因此在中国,海陆探险和地理发现缺乏经济刺激和人口压力。     

江西省自然地理的特殊性与旅游资源开发

文章从自然地理的角度分析了江西省地理环境的特殊性,指出了江西省特色的自然景观资源,并结合经济和社会环境,提出了江西省旅游开发中应突出特色、辐射发展、整体发展、与相邻省区的协调发展和可持续发展等几项基本原则;并结合江西省的实际,提出了开发特色景观、挖掘旅游景观的科学内涵、开发旅游商品及服务项目和填补江西中部地区的空缺等具体的措施。     

浅议加强自然地理实验教学的几项举措

尽管高校已经认识到实验教学对于自然地理课程的重要性,但在实验室建设、实验课时安排、实习基地建设、校际合作等方面仍存在着诸多不足．针对各种不足,对应采取一些举措：通过加强校内实验室建设来增加实验项目与课时．提高实验教学水平,为研究型和创新型实验提供条件;通过加强周边区域野外实习资源开发来优化野外实习基地,提高野外实习效率;通过地理联合实习,实现高校间的交流合作、资源共享;通过虚拟实验的建设,可以节约实验成本、增强实验效果,完成现实实验中无法完成的实验．这四项措施相互结合、相互补充,为推动实验教学发展,提高实验教学效果,培养学生实践能力和创新能力起到了重要作用．     

《诗经》的历史地理学价值新论

《诗经》蕴涵有丰富的具有重要科学价值的历史地理学内容 ,其中涉及到当代历史地理学的诸多学科领域。在历史地名学 ,历史自然地理学如地貌、水文、植被和动物、气候 ,历史人文地理学如国土结构、生产配制、民族分布、水陆交通、文化发展等方面具有重要历史价值。全面而深入地研究《诗经》 ,对于全面深入认识先秦时期的地理环境及建构起日臻缜密和完善的先秦历史地理学学科体系具有重要意义     

论石家庄城市发展演变

石家庄从百年前一个人口仅有600多人的小村庄发展成为当今上百万人口的中心城市,其发展形成看似偶然,实为必然。和诸多城市一样,石家庄市的形成与发展,自然地理条件是基础,区域经济社会是母体。这二者是根基,是孕育中心城市的内因;而政治或军事等人为因素则为城市形成发展的外因。     

试论语境对彝民族一类模式学生的汉语教学

语境就是语言环境。特定的语言环境,就是指人们使用语言的具体环境。研究对彝民族一类模式学生的汉语教学,目的是为了提高他们的汉语水平,让他们正确使用汉语这种工具,去表达他们的某个目的。即提高彝民族一类模式学生在具体的语言环境中,用汉语交际和表达思想的能力。     

自然地理野外实习基地建设与野外实践教学模式改革

自然地理野外实践教学是课堂教学的深化和延续,对学生能力培养起着至关重要的作用.传统自然地理野外实践教学侧重于书本知识的野外感性认识,不利于学生创新思维和创新能力的培养.本文结合多年来的野外实践经验,利用现有的野外实习基地,对传统的自然地理野外实践教学模式进行改革和尝试,提出了自然地理野外综合实践教学模式,并对其组织模式、教学模式和成绩评定模式作了深入探讨.     

新疆区域可持续发展与生态环境建设

一　　区域可持续发展与生态环境建设 ,对处于西北边陲占全国领土 1/6的新疆具有重要而特殊的战略意义。就自然地理而言 ,新疆分成南北两部分 ,“三山夹两盆” ,在沙漠边缘的戈壁与山脉间 ,分布着弧形串珠般的绿洲 ,使之在干旱区域的生态环境中形成了沙漠与绿洲两种截然不同、相互影响的矛盾统一体 ,这种水土光热资源所形成的生态环境是具有多样化、复杂性和典型性的特征。就区域发展而言 ,新疆所处的地缘优势 ,奠定了其特殊的战略地位。新疆是我国向西对外开放的桥头堡 ,已经正式开放的 16个边境口岸 ,呈弧形开放的扇面 ,构成了我国沿江、…     

地理因素与民族互动：清水江流域分段的再认识

随着清水江文书的发现、整理和研究,清水江流域逐渐成为区域研究的热点。该流域河段长、辐射范围广,不同的河段有其独特之处,明确清水江分段是丰富“清水江学”内涵的需要,也是探讨区域民族互动的基础,对于解读清水江流域的历史文化具有重要意义。基于流域内不同河段的不同特征,可从历史文化、水文环境、民族分布等角度,将清水江流域分为三段。明清时期中央王朝推行“王化”政策,清水江中游因其特殊的地理位置,显示出“东西向民族互动”与“南北向民族互动”交汇的特征。     

谈自然地理微课教学的范式意义、风险与优化方法

在高中的自然地理教学中,通过微课这一教学模式能够有效的来推动教学改革,并且通过实践能够得到一定的方法和价值,帮助教师来提升他们自身的教学能力,并且对于学生而言可以帮助他们培养一个好习惯,但是微课在自然地理教学中也存在着诸多的危险,例如课堂组织风险,评价风险等等,所以想要解决风险就要利用微课的教学模式,形成教学体系,在探索发现解决风险的方法。