多元评价在电工实训教学中的应用研究

教学评价是教学活动中极其重要的环节。本文主要研究从多元评价层面提高学生学习的积极性,促进学生能力的全面提高。文章分析了目前传统电工实训教学评价的弊端,建议把多元评价模式引入电工实训教学中,并介绍了在这方面所进行的实践研究的过程。     

高职心理健康活动课考核设计

高职心理健康活动课采用多样化的考核方式,将考核贯穿教学的全过程,教师评价与学生评价相结合,重在考核学生对知识、理论与方法的实际应用情况。与传统考核相比,这样的考核更有利于帮助学生获得心理的成长,有效地提升学生的心理健康水平。     

多元考评,严把教学质量关——江苏省淮海技师学院改革考评机制综述

平时成绩考核、期中考试、期末考试、技能鉴定等综合起来,就是当前大多数职业院校考量教师教学质量和学生学习效果的主要方式。然而,职业教育是知识教学和行动训练相结合的教育类型,所以对教学质量的考核与评价不能单纯以＂成绩论英雄＂,这不符合职业教育规律。     

学分制下计算机专业选修课的现状及对策探讨

选修课是学分制的灵魂与核心,是提高学生综合素质的重要途径之一.本文以计算机选修课(自选和公选,如ASP动态网页设计、数据挖掘等)为例探讨当前学分制下高校选修课中存在的一些问题,并针对问题提出相应的对策.     

上市企业公司治理问题探究

一直以来,国内绝大多数上市公司严格按照有关法律,法规的规定进行运作,在内部控制制度方面,能根据政策要求和自身经营情况需求,制定了各项内控制度,并得到较好的落实.但一些上市公司的治理状况与<上市公司治理准则>还存在一定距离,或多或少均存在激励考核机制不完善、上市公司与投资者缺乏沟通、信息的披露违规等一些方面的问题.针对这些上市公司公司治理方面存在的问题,本文依据主管部门对上市公司的要求,结合目前国内优秀的上市公司在公司治理方面的做法以及国外公司公司治理方面成功的经验,提出相应的建议.     

民族地区地方债务风险及其化解

我国民族地区地方债务风险主要包括财政风险、金融风险和经济社会风险。研究表明,上述风险的成因既有体制因素、机制因素,也有政策因素,其中,体制因素和机制因素可视为民族地区地方债务风险产生的内在根源,政策因素则是近几年民族地区债务风险骤升的直接原因。据此,防范与化解民族地区地方债务风险的对策措施可以集中于以下几个方面:深化分税制改革,切实增强民族地区财政实力;完善政绩考核机制与问责机制,消除民族地区地方领导干部的非理性投资冲动;赋予民族地区地方政府发债权,促进地方债务透明化;规范民族地区融资平台运营管理,提升地方债务安全度。     

浅谈经济增加值考核在种业企业中的应用

连续9年中央一号文件＂聚焦三农＂,尤其将种业发展提升至国家战略。为构建集团化种企的市场竞争力,有必要引入以经济增加值为核心的考核体系。以战略导向型预算为依托,及时跟踪企业价值创造过程,客观考量业绩,奖优罚劣,最终实现价值创造的目标。     

江苏省泗洪县给乡镇敬老院管理戴上“紧箍咒”

近日,江苏省泗洪县民政、监察、财政三部门联合发文,就进一步加强乡镇敬老院规范化建设与管理工作做出明确规定,并列入年终目标考核,每月一次定期联合督查,凡发现有违反规定行为的,坚决一票否决,并追究相关人员责任。     

基于远程指导和角色扮演理论视野下的考核方式改革研究——以创新教学课程实操考核为例

角色扮演是人们实现角色社会功能的一种方式,而将这种方式引入到课程考核模式进行研究是一个重要突破。基于网络课程的远程学习与指导,形成有机联系的模块化教学,推动创新教学课程角色扮演实操考核的实践,把创新性教学理论与实践创新性教学有机结合,提升学生把创新理论向教学创新实践转化的能力,对学生面向学校教学改革实际的角色认同和角色改进具有现实的和深远的意义。     

减负,关键在于是不是真的给社区让出了空间

4月19日的《东南商报》用整版报道了一位政协委员的两会议案:社区检查多、考核多、台账多、牌子多、机构多、调查多、会议多、汇报多、任务多,就是为居民服务时间少。这位政协委员支招,让社区工作者从繁琐的事务中解脱出来。看来,这篇提案是下了很