浅谈高考是否是唯一出路--关于近年来高考在个人教育中的地位的调研报告

高考一直是教育改革的核心话题，自从1977年恢复高考以来，从一开始的把高考当作唯一的出路，到如今越来越多的人放弃高考，人们对高考的态度也在发生很大的变化。我们将通过问卷调查的形式，分析随着社会的发展，高考在个人教育中的地位是否改变。既然高考不是唯一出路，那么除了高考其他出路又是什么。在现阶段高考制度又是否能取消，人才选拔又如何进行。由此进一步了解公众对于高考的目的认识以及对于教育制度的期望。     

有来有往

##正##欢迎来稿:提出任何观感、意见或建议来信请寄:《青岛画报》编辑部地址:青岛市太平路33号读者呼叫中心:96655Email:qdhb_liuxiao@126.com《青岛画报》电子版http://huabao.qingdaonews.com《青岛画报》博客http://blog.sina.com.cn/qingdaohuabao《青岛画报》官方微博http://weibo.com/qingdaohb或登录新浪微博搜索"青岛画报Club",欢迎参与微博互动。     

中国中长期教育改革提出三种高考改革方案

近日，国内的民间教育智囊机构21世纪教育研究院发布了一份“民间版”的高考改革方案，这份方案汇集了众多教育界专家学者以及一线老师的智慧。其改革的基本思路被概括为“统一考试，分层多轨，自主招生，多次录取，公平公正”，这与正在紧张起草中的官方改革方案目标相同。     

分析历史沿革，完善高考体艺加分政策

在大多数中国人的心里，高考作为一种选拔性的考试制度，是目前为止最为公平的一种制度，它是许多有志青年实现是人生梦想的一种有效途径；是寒门子弟跃入龙门，光宗耀祖，实现人生价值的一种方式和希望。高考关系到千家万户的利益。然而，高考加分政策却引发了社会对高考的公平性的质疑。本文主要基-T-i~策科学的视角，简述高考加分政策的历史沿革，分析高考加分政策的政策背景和原因及其影响，最后探讨如何完善高考加分政策，让高考体育与艺术加分政策更加规范化、合理化、科学化，促进高考的公平与公正。     

政策篇之湖南专题

省教育厅《关于做好2004年我省省内普通高等学校招收体育、艺术特长生工作的通知》中对体育特长生和艺术特长生的标准做了明确规定。     

德艺双馨:儿子眼中的阎肃

爱他就要扶掖:散养儿子亦成才 阎肃结婚较晚,32岁那年,才和比自己小8岁的医生李文辉结婚,婚后有了女儿阎茹儿子阎宇. 阎宇小学初中时淘气,上高中后还叛逆,要高考了还在看小说、写诗歌.母亲对此忧心忡忡,没想到父亲却不以为然:“儿子有喜好,不错!”父亲的话气得母亲跺脚:“你这是上梁不正下梁歪.” 后来,成绩不好的阎宇出人意料地考入了北京商学院.     

马扎诺教育目标分类学视阈下的高考试题研究——以2018年高考江苏政治卷选择题为例

马扎诺的教育目标新分类学是教育目标分类理论的重要组成部分,它提出了一个二维分类模型,并综合了心理学研究的各方面成果,在设计教育目标、考评中体现出很高的实践价值。2018年高考江苏政治卷秉持了以往的特色与风格,运用马扎诺教育目标新分类学对2018年高考江苏政治卷的选择题加以考评,能够对今后政治试卷的出题起到积极的改进作用。     

高考新政与个体高等教育选择

高考新政中招考方式的变化,意味着过去被动的"一考定终身"现象将被打破,学生的自主选择将成为高等教育机会获得的重要决定因素。目前,我国有关个体高等教育选择与高等教育机会获得的研究还相对较少,国外这一领域的相关研究有重要的借鉴意义,表现在以下三个方面:其一,研究路径上,基于行动性路径的高等教育需求-选择研究凸显了个体主动的教育选择对高等教育扩张及教育机会不平等的影响作用;其二,研究取向上,以布东为代表的理性选择研究提出了影响教育获得的首要效应和次要效应,揭示了个体选择、成绩与教育制度对高等教育机会获得的共同影响;其三,教育策略上,高中-大学链接策略和个体教育信念对高等教育选择具有重要意义。     

德育塑人,让更多职高生圆大学梦——专访广德第二高级职业中学董事长汪志宏

"充分尊重每一个学生的个性特长,一切为了学生的成长进步;充分调动广大教师的积极性和创造性,一切为了教育者的提高升华;充分开发和挖掘现有的教育资源,一切为了学校的可持续发展."本着这样的办学理念,广德第二高级职业中学在董事长汪志宏的带领下,以德育教育塑造学生,以对口高考帮助更多学生圆大学梦.     

核心素养下的高中语文小说教学策略探究

新高考评价体系下,语文教学重在培养学生的核心素养,而受众面广的小说阅读单靠传统意义上的“人物、情节、环境、主题”教学,已不能满足其需要。教师在小说阅读的教学过程中既要注重培养学生阅读文本的能力,让学生在教师的指引下逐步养成对文本进行自主阅读、自主探究以及自主解决问题的能力,更要让学生掌握阅读文章技巧和手段,让学生在阅读的过程中形成自己的思维和感悟,从而提升自我的文化素养。