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111.
甬舟方言同宗同脉,通过对甬舟两地语言的分析对比,印证宁波与舟山的历史渊源关系,舟山群岛的移民史实以及相承的民风民俗。由此个案,进一步论证语言是交际工具,是可以跨越江海的"桥梁";语言是载体,是人类历史文化的一面镜子。  相似文献   
112.
113.
《艺术欣赏》课程作为高校素质教育中的一部分,与艺术专业的教育不尽相同。如何在高校素质教育中充分发挥这门课程在培养学生综合能力方面的特殊功能,有必要对这门学科进行认真、深入地探索和研究。因而,本文试图从教学对象、教学环节、教学目的这三方面对这门课程以及学科建设方向进行论述。  相似文献   
114.
This paper proposes and analyses two types of asymmetric multivariate stochastic volatility (SV) models, namely, (i) the SV with leverage (SV-L) model, which is based on the negative correlation between the innovations in the returns and volatility, and (ii) the SV with leverage and size effect (SV-LSE) model, which is based on the signs and magnitude of the returns. The paper derives the state space form for the logarithm of the squared returns, which follow the multivariate SV-L model, and develops estimation methods for the multivariate SV-L and SV-LSE models based on the Monte Carlo likelihood (MCL) approach. The empirical results show that the multivariate SV-LSE model fits the bivariate and trivariate returns of the S&P 500, the Nikkei 225, and the Hang Seng indexes with respect to AIC and BIC more accurately than does the multivariate SV-L model. Moreover, the empirical results suggest that the univariate models should be rejected in favor of their bivariate and trivariate counterparts.  相似文献   
115.
毕业综合课题环节是高职教育的一个重要组成部分,是高职应用性技术人才培养的关键实践环节。因此,抓好毕业综合课题环节工作是非常重要的。而正确合理的选题将是毕业综合课题环节顺利进行的首要条件。基于此,本文着重讨论了有关毕业综合课题环节的选题原则、类型及应解决的问题。  相似文献   
116.
高校藏书剔除工作应把握的几个重要环节   总被引:4,自引:0,他引:4  
补充新书,剔除旧书,是图书馆藏书建设的一项重要工作。从树立正确的藏书剔除观念入手,对高校藏书剔除工作的范围和原则及剔除工作中应注意的问题等这几个重要环节作了较系统全面的探讨。  相似文献   
117.
如何推动并衡量有中国特色的社会主义建设?邓小平先后提出实践、生产力、三个有利于标准,以检验认识的真理性、实践(行为)的合理性,乃至于综合检验认识与实践的是非得失,生产力与三个有利于标准都是实践标准在社会历史领域的深化和具体化,核心是发展社会主义生产力,并统一于人民性的基础上。实践标准结束了僵化迷信,生产力标准将党的一个中心两个基本点路线的具体化,三个有利于标准纠正了“左”“右”尤其是“左”的片面理解,力主利用资本主义发展社会主义市场经济,为以江泽民为核心的我党第三代领导集体创造性地提出“三个代表”的全新标准提供了有力的实践与理论依据。  相似文献   
118.
编辑是期刊质量控制的把关者 ,应提高素质、严把方向、舞好龙头、选准主体、确立重点、开好窗口、改进管理、更新装备 ,这是实现期刊质量控制的有效途径。  相似文献   
119.
主要介绍沙角C厂智能远程监测I/O的工作原理、应用特点和在沙角C厂出现的问题.希望能使日益推广的智能远程监测I/O的应用得到借鉴.  相似文献   
120.
大中学校德育衔接的正确发展能够促进培养跨世纪合格人才。但由于大学和中学的德育建构具有差异性 ,大学和中学德育的具体工作具有复杂性 ,因此大中学校德育衔接必须从实际出发 ,寻找一条适合各自特点的衔接之路。  相似文献   
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