从技术化到智慧化:我国教师远程培训的研究进展与发展走向

远程培训作为教师培训的主要途径之一,具有规模大、成本低、跨时空等特点,对提高教师培训质量、促进教师专业发展具有重要作用。通过对我国教师远程培训研究文献进行可视化分析,绘制出热点知识图谱,从中可以发现:教师远程培训研究发文量在一段时间内呈上升趋势;研究热点主要集中在现状与策略、需求与服务、课程与模式、技术与平台等领域;研究方向逐渐从重视经验介绍、技术讲解、平台展示的“技术化”价值取向,转向重视培训教师的素养和参训教师的需求、落实教师专业发展措施的“智慧化”价值取向。新时代下,我国教师远程培训的发展势如破竹,在教师教育振兴进程中发挥着越来越重要的作用。相关研究显示,教师远程培训在对象拓展、课程设置、模式优化、评价运用、平台开发等方面也呈现出“智慧化”趋向。向“智慧化”教师远程培训的广度、深度和效度发力,需要着重做好几个方面的工作:开展培训对象的系统化探索、加强培训课程的立体化开发、重视培训模式的混合化构建、注重培训评价的大数据分析以及加强培训平台的智能化研发。     

关于n维单形宽度的一个结果

证明了关于ｎ维单形宽度的一个不等式，结果是Ｗ≤（ｓｉｎθ）１／２αｎ１ｎ＋１ｎ＋１ｉ＝１Ｒ２ｉ１／２．这一结果蕴含并推广了Ｓａｌｅｅ－Ａｌｅｘａｎｄｅｒ定理     

发展远程教育是实现西部地区教育腾飞的必然选择

随着计算机技术、网络技术和电子通信技术的迅速发展和应用,带来教育信息资源的极大丰富和教育手段的多样化.要实现西部地区的经济腾飞,必须使其教育腾飞,要使教育腾飞,必须解放思想,勇于创新,改变传统教育模式,大力发展远程教育是必然选择.     

关于远程教育大学英语教学的思考

远程教育作为实施终身学习、终身教育的主要手段将与校园教育长期并存。本文对远程教育大学英语教学模式与校园课堂教学模式进行了比较 ,认为两种教学模式在教学目的、教学理论和思想以及教学方法等方面基本相同 ,但由于教学条件的不同 ,两者又有其各自的特殊性。本文还对目前远程教育大学英语教学的状况及不足进行了较为详细的论述     

《金属工艺学》助教型多媒体课件的设计制作

《金属工艺学》是机械类及近机械类重要的技术基础课。根据这门课的内容及特点研制开发了助教型多媒体教学软件 ,制成光盘 1 8片 ,其中包括材料基础知识及铸锻焊的有关内容。该教学光盘存有丰富的教学素材 (如动画和视频影像 )。为配合该光盘开发了参数播放软件 ,可以在计算机上实现对视频及音频文件的随意播放、在线点播 ,有利于实现多媒体辅助教学     

现代远程教育教学管理的重构

为适应杜会发展的需要,以现代信息技术为主要教育手段的现代远程教育迅速兴起,极大地冲击和改变了传统的教育行为和理念。在教学管理方面,需要我们不断探索和思考更加灵活、新颖的管理方式。本文就现代远程教育教学管理的管理模式、教师的知识和教材的重构作一些探讨。     

构建和谐师生关系是师德建设的基础工程

师德集中体现在师生关系上,师生关系与师德建设在本质上具有一致性。然而,现代大学教育中师生关系的疏远与隔膜成为一个突出的问题,师生关系的＂职业性＂和世俗化导致教育效果不佳,直接影响到了师德建设。所以,构建新型和谐的师生关系,成为师德建设的基础工程。本文坚持以生为本理念,从教师素养、民主平等、道德规范、大学文化建设等方面提出师德建设的策略。     

论我国跨境远程教育的质量保障

随着国际教育贸易竞争的不断加剧,世界各国的跨境远程教育迅速发展,为维护我国在国际教育竞争中的地位,亟需从整体上建立健全我国跨境远程教育的质量保障体系.该体系既应包含外部质量保障和内部质量保障两个层面,更应体现其自身的独具特色,涵盖网络公开课和微课程、跨境学生学习支助服务、双向信息交互、国家安全、跨境远程教育项目的管理和评估等诸多方面的质量保障,唯有如此,才能推动我国的跨境远程教育持续健康快速发展.     

远程学习的基本特征

远程学习者与传统学习者相比,就素质而言具有差异性,就环境而言具有个体性,就模式而言具有自主性,就学习规律而言具有通过媒体的互动性。远程学习的这些特性要求学习者内部具有知识准备、积极的学习动机和正确的学习策略,外部拥有高效率的媒体设施和丰富的学习资源。     

中美大学生权力距离对比研究

在跨文化研究理论中,Hofstede提出的民族文化五维度是被广为接受的研究成果。根据权力距离维度理论,权力距离可以用权力距离指数来显示,他认为中国的权力距离指数高于美国。随着中国经济环境的变化和对外开放进程的加快,文化也会不断发展和变化。因此,在新的环境下研究中美权力距离差异具有现实意义。为了对比当下中美大学生的权力距离感知,在中美两所大学发放调查问卷,分别考察了两组学生对于教师、长者和家长所拥有权力的态度,并用SPSS对调查数据进行分析。结果发现,对于教师和长者,中国学生的权力距离显著高于美国学生,但是对于家长,两国学生并未表现出明显差异,这与Hofstede的研究结果不符。