和谐与互动:职业教育均衡发展的体制机制研究

在城乡一体化进程中,区域社会与职业教育的发展相互作用、相互影响,通过资本、劳动力、技术和政策等要素产生互动关系。要转变职业教育区域失衡的发展现状,就必须立足二者的互动机理,建立健全能够激活互动、促进发展的体制、机制。因此,应以区域经济增长、区域社会结构优化、区域人力资源发展、区域政治民主法治化为基点,构建职业教育的经费投入与资源分配机制、招生与就业体制、人才培养体制、办学与管理体制等,以此推动职业教育均衡发展,加快城乡一体化的改革进程。     

科学发展与环境立法的双向互动

科学发展离不开生态环境保护,生态环境保护离不开环境立法。实际上,科学发展客观上推动了环境立法的发展,反过来,环境立法从根本上为科学发展提供了保证。正是科学发展与环境立法这种双向互动才能够确保实现生态环境保护的最佳效果。     

法律权威与公众法律认同问题研究

法律权威以法律认同为逻辑推演的起点,而法律认同又以法律具有权威为必要条件。法律权威与法律认同的良性互动以法在社会生活中能够产生预期的法律实效为前提。法律在社会纠纷解决机制中缺乏实践权威导致公众对法律缺乏认同感,法律规范难以转化为民众公认的生活方式;公众对法律缺乏认同感、法治观念淡漠进而又削弱了法律权威。中国法治建设的当务之急乃是强化法律实践权威,提升公众法律认同感,使两者良性共契,及时摆脱目前互相弱化的恶性循环态势。     

任务型PPT制作与大学英语教学

任务型教学法与学生自行设计教学PPT的结合,极大调动了学生对课堂教学的主动性和参与性,增强了师生互动。通过自主教学,对整体上提高学生英语学习兴趣和培养学习能力起到了积极作用。     

基层权力运作的逻辑:上海社区实地研究

摘要：城市社区具有自身独特的权力运作逻辑,这一逻辑存在于行动者之间的互动过程之中。本研究选择居民委员会作为切入点,通过考察居委书记、居委委员、居委干事与其他组织的成员、居民区积极分子、普通居民以及某些特殊群体之间的互动过程,对城市社区权力运作或互动过程及其背后的逻辑展开分析。研究发现,在与不同群体的交往过程中,居委会工作者展示出了多种形态的权力,包括人情交往的权力、半科层化的权力、资源交换的权力、组织合作的权力和各种策略性的权力等,并最终概括出城市社区权力运作的五种逻辑,即依附逻辑、协商合作逻辑、精英主导逻辑、人情逻辑和服务交换逻辑。     

“互动式”教学模式的模型建构初探

“互动式”教学是把教学过程看成师生对话交流的过程,通过师生互动,生生互动,提升学生的素质。本文试图构建一个基本的“互动式”教学模式的模型．即“创设情境——探讨研究——素质建构——巩固迁移——总结评价”,以保证“互动式”教学的有效实施。     

以人为本视野下高校思想政治理论课互动教学模式的思考

传统的思想政治教育模式忽略了大学生的主体地位,束缚了大学生学习的积极性,教育教学效果不佳。要提高思想政治理论教育的实效性,应该坚持以学生为本,积极探索互动教学模式。通过多元互动产生教学合力,以达到最佳教学效果。     

基于共生机理的生产性服务业与制造业互动研究

生产性服务业与制造业二者相互依赖、共生互动的关系越来越成为学界的共识。从专业分工与外包、价值链角度来剖析生产性服务业与制造业互动机制,可得到二者互动共生关系:即制造业的发展能够带动生产性服务业的发展,而生产性服务业的发展反过来促进制造业的升级。我国制造业相对发达,生产性服务业却较为落后,生产性服务业的发展滞后严重制约了我国制造业乃至整个经济的发展。因此,应该正确地选择促进生产型服务业与制造业互动的战略路径,加快生产性服务业的发展,促进制造业的转型升级。     

从理雅各对中国经典的翻译看文化的互动与冲击

理雅各是第一个系统研究、翻译中国古代经典的学者。他运用了大量基督教的概念与术语来翻译中国古籍,与《圣经》的汉译事业互相呼应,互相阐释,形成了中西文化的融合与互动;同时,保持着自己的阅读立场和距离,用自己的标准来衡量中国经典的思想内容,凸显出了中西文化的冲突。他开创了跨文化的翻译和理解中国经典的先河,同时也成为中西文化互动和冲击的典型案例。     

校园文化与企业文化互融性的思考

学校教育的目的是培养出适应社会发展的人才,这就要求校园文化和企业文化有机的融合.本文分析了企业文化和校园文化融合的重要性,在此基础上提出了校企合作等一系列促进企业文化和校园文化有机融合的有效途径.