大学英语分级教学下学习者情绪探析

在大学英语分级教学过程中,了解学习者的心理对提高教学质量,达到预期目标至关重要.     

我国分层教学的历史演变

分层教学是个别化教学的一种,它较好地解决了班级授课制不易照顾学生个体差异的问题,是教育组织形式的一次重大变革。我国分层教学思想在古代的演变过程中,孔子、孟子、朱熹、张载、王守仁等教育家、思想家做出了杰出的贡献。分层教学法在我国近代及新时期经历了民国初的学业成绩分组实验,20世纪20年代初的弹性编组实验,20世纪30年代末期标准多样化的分组实验,1977年大学恢复招生考试后的能力分班及20世纪90年代的分层递进教学等阶段。     

形式主义文论对中学文学作品教学的启示

针对文学作品教学忽略作品的审美意义,重内容轻形式的弊端,中学语文教师应吸纳形式主义的研究成果,来更新作品教学理念,增加作品分析维度;从语言、表现手法、篇章结构等方面来挖掘作品审美因素,提高文学作品教学效率。     

国外ESL写作教学模式探讨

国外ESL写作教学模式可谓林林总总,其中“结果模式”为传统模式,长期独占写作课的讲台,至今雄风不减。“过程模式”、“体裁模式”和“内容导向模式”则代表了ESL写作教学理论涌现出的三种主要新理念和新潮流。它们均包含着不同的理论基础、不同的方法以及不同的特点。我们在EFL的大环境下引进和借鉴这些理论的过程中必然会遇到困惑和不适,那么在探讨的同时多几分冷静的思考会大有裨益。     

师范专业认证背景下的高校教学管理工作的解读、梗阻与改进

师范专业认证是由相关教育部门及专业认证机构组织相应的课程与教学专家对于高校某一专业和学科的各个方面进行的专门评价活动.我国师范专业认证工作在2016年开始试点,如今已全面铺开.在师范专业认证背景下开展高校教学管理工作对于高校教学管理质量的提升及教学管理队伍建设都具有重要意义.     

新时代幼儿园教育教学实践改革的发展透视与未来走向——基于第三届国家教学成果奖的分析

学前教育是基础教育的重要组成部分,也是高质量教育体系的基础和起点。针对基础教育国家级教学成果奖学前教育学段的获奖成果数据,从地位、地域分布状况、实施单位与基本主题三个层面进行描述性对比分析,并对新时代幼儿园教育教学实践改革进行了发展透视,总结了现阶段我国幼儿园教育教学内涵式发展的基本特征,分析了新时代深化幼儿园教育教学实践改革面临的问题,并从坚定改革方向、增强改革动能、提升改革效能、创新改革路径等四个维度探析未来改革发展方向,为新时代深入推进高质量幼儿园教育教学实践改革提供参考。     

程序设计类课程教学改革探讨

程序设计类教学中存在课程内容零散、难度大、考核内容与教学重点不尽吻合,学生兴趣不浓、动手能力较差等诸多问题,有必要对其进行改革。建议重新组织教学内容,采用多媒体和实例化教学,培养学生的兴趣,改进教学手段和方法,加强实践环节教学,着重培养的学生的动手能力和再学习能力。     

浅议成人数学教育教学改革

深化教学改革是提高教育质量,实现培养目标的有效手段。数学类课程作为重要的基础课,不仅是学生进行专业理论学习的基础,而且对于培养学生的逻辑思维能力、创新能力都有着至关重要的作用。数学类课程教学改革工作是成人教育教学改革的重头戏。     

Managing Safety‐Related Disruptions: Evidence from the U.S. Nuclear Power Industry

Low‐probability, high‐impact events are difficult to manage. Firms may underinvest in risk assessments for low‐probability, high‐impact events because it is not easy to link the direct and indirect benefits of doing so. Scholarly research on the effectiveness of programs aimed at reducing such events faces the same challenge. In this article, we draw on comprehensive industry‐wide data from the U.S. nuclear power industry to explore the impact of conducting probabilistic risk assessment (PRA) on preventing safety‐related disruptions. We examine this using data from over 25,000 monthly event reports across 101 U.S. nuclear reactors from 1985 to 1998. Using Poisson fixed effects models with time trends, we find that the number of safety‐related disruptions reduced between 8% and 27% per month in periods after operators submitted their PRA in response to the Nuclear Regulatory Commission's Generic Letter 88‐20, which required all operators to conduct a PRA. One possible mechanism for this is that the adoption of PRA may have increased learning rates, lowering the rate of recurring events by 42%. We find that operators that completed their PRA before Generic Letter 88‐20 continued to experience safety improvements during 1990–1995. This suggests that revisiting PRA or conducting it again can be beneficial. Our results suggest that even in a highly safety‐conscious industry as nuclear utilities, a more formal approach to quantifying risk has its benefits.     

基于移动教学平台的思政课线上教学模式探究

线上教学被日益广泛地应用于各门课程,也必将成为大势所趋。高校思政课线上教学必须探索灵活有效的教学模式,只有精心设计课前准备、课堂授课和课后巩固等环节,才能保证教学效果不打折扣,有效落实立德树人根本任务。