我国乡村教育质量监测体系构建

构建乡村教育质量监测体系是推进乡村教育及乡村社会发展的重要抓手。乡村教育质量监测是对乡村教育满足个人及社会发展需要的能力和程度进行测量、评价、反馈并进一步有效提升的活动,具有记录、评价、诊断、反馈、指导以及导向等功能,并体现出综合性、地区性、发展性和经验性的特点。乡村教育质量监测体系由乡村外部和内部监测主体组成,监测乡村教育的规划、硬件和教学实施等内容,可运用法规政策、经费保障、科学方法、服务水平、队伍建设和搭建监测网等实践策略进行构建。     

高师生性心理健康与其人格特质关系的实证研究

本文通过对6 所师范院校的1400 名高师生性心理健康进行综合分析,得出高师生性心理健康水平与其人格特 质的精神质之间有着极其显著的负相关,心理健康水平随着精神质值的增高而降低,高师生的精神质可以显著地预测其性心 理健康水平状况。为高师生了解人格特质,健全其人格,提高性心理健康水平提供了可参考的实践依据,为师范院校提升师范 生的心理素质提供了科学依据.     

高校辅导员职业刻板印象与其工作业绩预期关系的研究

职业刻板印象影响着人们从事职业的态度与行为,以至于影响其工作的积极性与业绩。调研高校辅导员职业 刻板印象现状、人口统计学影响因素以及与其工作业绩预期水平之间的关系。以期为高校辅导员认清自己的职业认知和提高 工作业绩提供实践依据,也为高校辅导员队伍管理者提供科学的理论管理依据,进而促进我国高校学生工作的高效性。     

业务特征、社会属性与准专业现实：教师专业化标志的建构与障碍

近年来,学理界对教师专业化标志的讨论已有不少,但由于时代不同、视角不一,人们对其认识和理解也有差异。本文试图站在新时代背景下,从内在标准和外在要求两个维度对教师专业化的标志作系统、客观、理性的剖析,进一步探究教师专业化的准专业现实即教师专业化形成的实际障碍,以期对教师专业化发展的要求提供更为完善的指标体系。     

战略联盟:高校核心竞争力的发展选择

战略联盟在高校核心竞争力发展中有着极其重要作用,是高校当下赢得生存和发展的不二选择。高校战略联盟主要有横向、纵向和横纵综合联盟三种形式。在高校战略联盟中,应注意战略联盟目标、对象、制度、关系、文化等主要问题。