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在临床护理思维训练课程中,通过采用以质疑为基础的学习（IBL）法培养高职护理学生批判性思维能力,调查发现IBL教学组学生的批判性思维能力的总分和各特质的分值以及考试成绩高于传统的病例讨论教学组,学生对IBL教学法持肯定和积极的态度。IBL教学法有助于提高批判性思维能力的教学效果。 相似文献
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采取综合技能考试来了解毕业实习生整体护理水平 ,考核结果显示护生在专业理论知识、护理评估、健康宣教等方面存在不足 ,作者对此进行分析并在教学上提出几点建议。 相似文献
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《临床护理综合训练》课程建立与实践的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
针对护理教学中存在技能操作与理论知识缺乏有效融合、教与学脱节的问题,通过增设《临床护理综合训练》实践课程,采用以病例教学为导向的护理综合模拟演练,培养学生良好的临床思维方式和解决问题的能力,增强学生临床实习的信心和调动教师对护理教学改革的积极性。 相似文献
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