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新课程标准“问题解决”的提出,结合教育教学实际,根据“问题解决”的需要创设正情境,注重师生能力的培养,能收集、分析有用的数学信息进行梳理与类比、猜测与验证,努力改进教学方法,运用相关策略进行合情的推理和有条理的思考,关注学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的培养,从而进一步形成思维方法,解决现实世界中的简单问题。  相似文献   
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