生物教学中的师生情感交流

在高中生物的教学过程中,人们在关注教学的技巧时往往忽略了情感问题.传统的生物教学把学生仅仅看作是装载知识的容器,而不是有思想、有情感的人.这种认识导致生物教师在教学中板着脸,冷冰冰的将基本概念、基本原理、实验现象等填进学生的大脑.学生被动地接受,使他们对本来形象而具体的生物学知识毫无兴趣,只为了完成任务而拼命的学习.许多教师都没注重学生的情感体验和与学生的情感交流,师生关系趋向淡漠.然而,新一轮的课改,首次把情感态度列为生物课程的重要内容之一,体现了“以人为本,以学生的发展为根本”的人文主义观点.     

以学生为本培养全面发展的人才

首先,以人为本,体现在学校里就是以学生为本,要凸显出学生的主体地位.以前学生在学校中被作为客体对待,学校的主体主要是教师,学生在学校里处于被支配的地位.现在这种情况已经改变了,要按照学生人才成长的规律和成才的需要,来配置学校的教育资源,优化教学元素,为促进学生全面健康发展创造更为优良的教学环境和有效的教育平台.