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机械制图是机制专业、机电专业、数控加工专业一门重要的专业技术基础课。随着高职教育改革的不断深入,以及数控加工技术的普及与推广,机械制图课程改革已势在必行。
高职教育要体现理论教学与技能训练相结合,突出技能训练的主导地位,把传统的“以教师为中心”的教学方式转变为“以教师为主导,学生为主体”的教学方式。
模块式教学、案例式教学的合理使用,可以将以教师灌输为主的教学转变为以学生参与为主的教学,这样才能调动学生学习的积极性和主动性,鼓励学生独立思考,培养学生的创新意识,最大限度地发挥学生的潜能。实现提高教学质量的目的。 相似文献
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在科学发展观的指导下,中国经济得到蓬勃而快速的发展,技术进步日新月异。市场对人才的需求也在发生变化。作为服务于社会,服务于经济发展的高职教育,只有积极主动地做好专业设置、课程设置与教学方法动态调整,才能顺应产业变化与优化,才能使高职教育与经济发展协调同步,从而使高职教育的发展具有可持续牲。 相似文献
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机械制图是机制专业、机电专业、数控加工专业一门重要的专业技术基础课。随着高职教育改革的不断深入,以及数控加工技术的普及与推广,机械制图课程改革已势在必行。高职教育要体现理论教学与技能训练相结合,突出技能训练的主导地位,把传统的“以教师为中心”的教学方式转变为“以教师为主导,学生为主体”的教学方式。模块式教学、案例式教学的合理使用,可以将以教师灌输为主的教学转变为以学生参与为主的教学,这样才能调动学生学习的积极性和主动性。鼓励学生独立思考.培养学生的创新意识,最大限度地发挥学生的潜能,实现提高教学质量的目的。 相似文献
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