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在课题《小学生语文阅读习惯及其培养措施研究》的研究中,总结出了小学中年级阅读教学“六步教学法”,其实就是中段阅读教学中相互影响的六个环节。这六个环节,有效地串联起了一节课,形成一个完整的整体,真正地体现了自主、合作、探究的教学理念,有效地提升了学生的语文素养。如果我们长期坚持“六步教学法”,小学阅读教学一定会结出丰硕的果实。 相似文献
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网络环境下的作文讲评课例《我们的课余生活》,激起了我们对信息技术对学科教学深度整合的思考。如何深度整合?在课例中,我们把学生收集到的网络资源加以整理,大家下载学习;把学生请教别人的学习视频利用网络传到学校,让大家共享;修改作文中,大家利用微机室的网络系统实现所有作文的随时查询,修改;最后,把自己修改的作文利用网络迅速上传给老师,同学们也可以回家后继续修改自己的作文。这样,在网络环境下的交互学习形式迅速形成,有力地促进学生学习能力的提升,这样的学习形式或许就是信息技术与学科的深度整合吧! 相似文献
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